江西机电职业技术学院作为江西省内一所具有深厚行业背景的高职院校，其校训承载着学校的办学理念和人才培养目标。校训作为学校精神文化的重要体现，不仅反映了学校的教育宗旨，也对学生及教职工的行为准则和价值取向起着重要的导向作用。据相关历史记载，江西机电职业技术学院的校训历经时代变迁，始终紧扣“德技并修、知行合一”的核心思想，强调专业技能与道德素养的同步提升。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关，既继承了职业教育的务实传统，又融合了新时代对高素质技能人才的要求。通过深入剖析校训的历史渊源及内涵，可以更加全面地理解江西机电职业技术学院在职业教育领域的独特定位与实践路径。

江西机电职业技术学院校训的正式表述

江西机电职业技术学院的校训为“德技并修、知行合一”。这八个字凝练了学校对学生的核心要求：

• 德技并修：强调道德修养与职业技能的同步发展，体现职业教育中“育人”与“育才”并重的理念。
• 知行合一：倡导理论与实践相结合，鼓励学生在掌握知识的同时，勇于实践，做到学以致用。

这一校训不仅是对学生的鞭策，也是对教职工教育工作的指导原则，彰显了学校培养高素质技术技能人才的坚定决心。

校训的历史渊源与演变

江西机电职业技术学院的校训并非一蹴而就，而是伴随着学校的发展逐步形成的。学校的前身可追溯至20世纪50年代，最初以培养机械制造业技术工人为主要目标。在当时的历史背景下，职业教育更加注重实践技能的传授，而校训的核心思想也以“技能为先”为主。

随着时代的进步和教育理念的更新，学校逐渐认识到，单纯的技术教育难以满足社会对人才的综合要求。因此，在20世纪90年代，学校明确提出“德技并修”的理念，将道德教育纳入人才培养体系。这一调整反映了职业教育从单一技能培训向综合素质培养的转变。

进入21世纪后，学校进一步深化教育改革，提出“知行合一”的补充，强调理论与实践的结合。这一举措与国家对职业教育“产教融合、校企合作”的政策导向高度契合，也使校训更加完善。

校训的文化内涵与教育意义

校训“德技并修、知行合一”蕴含了深厚的文化内涵，主要体现在以下几个方面：

• 德与技的平衡：职业教育不仅要求学生掌握专业技能，更要求其具备良好的职业道德和社会责任感。学校通过课程设置、校园文化活动等多种方式，将德育融入技术教育中。
• 理论与实践的结合：“知行合一”强调实践的重要性，学校积极推行校企合作、工学交替等模式，让学生在实践中巩固理论知识，提升解决问题的能力。

这一校训对学生的成长具有深远影响。例如，在就业市场上，该校毕业生不仅以扎实的技能受到企业青睐，更以良好的职业素养赢得用人单位信任。

校训在校园文化中的体现

校训作为校园文化的核心，渗透到学校生活的方方面面：

• 教学活动：教师在授课过程中注重德育渗透，例如在专业技能课中融入职业操守教育。
• 学生活动：学校组织技能竞赛、志愿服务等活动，让学生在实践中学以致用。
• 校园环境：校训醒目地展示在校园主建筑上，并通过标语、宣传栏等形式强化师生记忆。

这些举措使校训不再是一句空洞的口号，而成为师生共同遵循的行为准则。

校训与职业教育发展的关系

江西机电职业技术学院的校训与我国职业教育的发展趋势高度一致。近年来，国家明确提出职业教育要“类型教育”的定位，强调职业教育与普通教育的同等重要性。在这一背景下，学校校训所倡导的“德技并修、知行合一”具有鲜明的时代特征：

• 响应了国家对职业教育人才培养的新要求；
• 体现了职业教育从“工具性”向“人本性”的转变；
• 为其他职业院校的校训制定提供了参考。

校训对学校发展的推动作用

校训对江西机电职业技术学院的发展起到了积极的推动作用，主要表现在：

• 人才培养：校训明确了学校的育人目标，为制定人才培养方案提供了依据。
• 品牌建设：独特的校训增强了学校的辨识度，提升了社会影响力。
• 文化传承：校训成为连接学校历史与未来的精神纽带，增强了师生的归属感。

校训在新时代的创新发展

随着科技的快速发展和产业结构的调整，职业教育面临新的挑战与机遇。江西机电职业技术学院的校训也在实践中不断丰富内涵：

• 融入“工匠精神”教育，培养学生的精益求精态度；
• 加强创新创业教育，鼓励学生将知识转化为生产力；
• 适应数字化趋势，提升学生的信息技术应用能力。

这些创新举措使校训始终保持生命力，为学校的高质量发展注入持续动力。

校训总结与未来展望

江西机电职业技术学院的校训“德技并修、知行合一”是学校办学理念的集中体现，也是其发展历程的生动写照。从历史角度看，校训的形成反映了职业教育理念的演进；从现实角度看，校训为学校的人才培养和文化建设提供了根本遵循。 展望未来，随着职业教育的地位不断提升，校训将继续发挥引领作用。学校将进一步深化校训内涵，探索更具特色的育人模式，为培养新时代高素质技术技能人才作出更大贡献。