四川师范大学作为四川省属重点大学，其建校历史可追溯至1946年，最初以东北大学迁川办学为契机，在抗战胜利后扎根四川，逐步发展为西南地区重要的师范教育高等学府。其成立背景与抗战时期高校内迁密切相关，体现了教育救国的时代精神。1949年后，学校经历多次调整与合并，于1985年正式更名为四川师范大学，形成了以教师教育为特色、多学科协调发展的办学格局。该校的历史不仅反映了中国近代高等教育的变迁，也为四川省乃至全国培养了大量的教育人才，成为西南地区师范教育的标杆。

一、四川师范大学的建校时间与历史溯源

四川师范大学的建校时间明确为1946年，但其历史渊源可追溯至更早。抗战时期，东北大学因战乱内迁至四川三台县，成为该校的重要前身。1946年，东北大学回迁沈阳后，留川师生在原校址上成立了川北农工学院，后更名为川北大学，标志着四川师范大学的正式开端。

这一时期的建校背景具有鲜明的时代特征：

• 抗战内迁影响：大量高校为保存教育火种西迁，东北大学在川办学为后续师范教育奠定基础。
• 地方教育需求：战后四川急需高等教育资源，川北大学的成立填补了区域空白。
• 师范教育雏形：早期学科设置已包含文史、教育等方向，为师范特色埋下伏笔。

二、1946年建校初期的办学特点

川北农工学院（川北大学）成立初期，以培养实用型人才为目标，学科设置兼具农工与人文。1952年，全国院系调整中，该校的师范类专业被整合，形成了独立的四川师范学院，校址迁至南充，标志着师范教育成为核心方向。

这一阶段的办学特点包括：

• 学科精简与聚焦：撤销非师范专业，集中资源发展教育学、中文、数学等基础学科。
• 师资整合：吸纳了原华西协合大学等校的部分教师，壮大了教学力量。
• 服务地方：毕业生主要面向四川及周边省份中小学，支撑了战后基础教育重建。

三、1985年更名与综合性发展

1985年，经教育部批准，四川师范学院更名为四川师范大学，开启了从单一师范院校向综合性大学的转型。这一时期，学校增设了法学、经济学、艺术学等非师范专业，逐步形成“师范为主、多科并存”的格局。

更名的深层原因包括：

• 高等教育改革：1980年代国家鼓励高校拓展学科领域，提升综合竞争力。
• 社会需求变化：基础教育师资培养趋于饱和，多元化人才需求凸显。
• 资源整合优势：通过合并成都市师范学校等机构，扩大了办学规模与影响力。

四、新世纪以来的跨越式发展

进入21世纪，四川师范大学通过“211工程”学科建设、新校区扩建（如成龙校区）等措施，实现了教学、科研与社会服务能力的全面提升。2017年，学校入选四川省“双一流”建设计划，重点发展教育学、中国语言文学等优势学科。

近年来的核心成就：

• 学科建设：拥有博士学位授权一级学科12个，国家级特色专业12个。
• 国际化合作：与30余个国家和地区的院校建立交流关系，开展联合培养项目。
• 社会贡献：承担教育部“卓越教师培养计划”，成为西部乡村教师培训基地。

五、历史背景的深层解读

四川师范大学的建校与发展，始终与国家命运和区域战略紧密相连。从抗战内迁的被动适应，到主动服务地方教育，再到辐射全国的师范教育体系，其历史可分为三个阶段：

• 奠基期（1946-1949）：依托战时高校资源，解决区域人才短缺问题。
• 调整期（1950-1984）：通过院系重组明确师范定位，响应国家教育政策。
• 扩张期（1985至今）：顺应高教大众化趋势，实现规模与质量双提升。

这一历程既是中国师范院校发展的缩影，也反映了四川省从教育薄弱到均衡发展的历程。

六、建校精神与当代价值

四川师范大学的校训“重德、博学、务实、尚美”植根于建校初期的教育理念。其历史背景赋予了两大当代启示：

• 使命传承：坚持师范教育本色，创新教师培养模式，如“UGS”（高校-政府-中小学）协同育人机制。
• 开放融合：延续战时高校的兼容并蓄精神，推动学科交叉与产学研结合。

当下，学校正通过“智慧教育”等新方向，继续书写师范教育的时代篇章。