安徽科技学院校训与校长

安徽科技学院是一所位于安徽省滁州市凤阳县的省属全日制普通本科院校，其办学历史可追溯至1950年，历经多次更名与合并后，于2005年正式定名为安徽科技学院。学校以培养应用型人才为核心目标，为区域经济社会发展提供了重要支撑。其校训"明德、致知、力行、创新"凝练了学校的育人理念与文化内核，强调道德修养、求真务实、实践探索与开拓精神的结合，引领师生在学术与人生道路上不断进取。

现任校长李震教授是学校发展的核心推动者之一。他长期从事高等教育管理与农业工程研究，兼具学术造诣与管理经验。自担任校长以来，李震着力推进学科建设、产学研融合与国际化办学，推动学校向特色鲜明的高水平应用型大学迈进。其教育理念与校训精神高度契合，为学校高质量发展注入了持续动力。

安徽科技学院校训的深刻内涵

安徽科技学院的校训"明德、致知、力行、创新"由四个关键词构成，分别代表道德、知识、实践与突破，共同形成育人体系的完整闭环。

• 明德：强调品德修养是立身之本。学校通过思政课程、校园文化活动等途径，培养学生社会责任感和健全人格。
• 致知：体现对真理的追求。学校注重夯实学生专业基础，鼓励跨学科学习，近年来在国家级学科竞赛中屡获佳绩。
• 力行：突出应用型办学特色。通过校企合作基地、实践教学占比超30%等方式，强化学生解决实际问题的能力。
• 创新：呼应时代需求。学校设立创新基金、孵化创业项目，近五年学生获专利授权200余项。

校训在校园文化中的具体体现

校训精神已深度融入安徽科技学院的办学实践：

• 教学体系中设置"道德讲堂""创新学分"等特色模块；
• 校园内设有校训主题雕塑与文化长廊，重要仪式均安排校训宣誓环节；
• 年度评选"践行校训标兵"，涵盖师生、校友群体。

这种文化渗透使校训从文字规范升华为价值共识。例如，该校学生在疫情期间自发组织助农直播，正是"力行"与"创新"结合的生动案例。

校长李震的教育理念与治校方略

李震校长作为农业工程专家，其治校思路具有鲜明的实践导向：

• 学科建设：重点发展现代农业、智能制造等特色学科，建立"学科群+产业学院"联动机制；
• 人才培养：推行"专业+双创"教育模式，2022届毕业生就业率高于全省平均水平9个百分点；
• 社会服务：牵头组建皖北乡村振兴协同创新中心，年均为企业解决技术难题百余项。

在其主持下，学校成功获批硕士学位授予单位，并成为安徽省首批"三全育人"综合改革试点高校。

校长与校训的实践呼应

李震校长的工作举措与校训精神形成有机统一：

• 提出"德育浸润工程"，将明德要求细化到课程思政评价体系；
• 推进智慧教室全覆盖，建设省级实验教学示范中心，夯实致知基础；
• 与隆平高科等企业共建产业学院，体现力行导向；
• 设立2000万元科技成果转化基金，呼应创新驱动。

这种一致性使学校发展战略具有清晰的价值观支撑。

校训引领下的办学成果

在校训精神指引下，安徽科技学院取得显著发展：

• 现有国家级一流专业建设点7个，省级一流专业18个；
• 2021年获安徽省科技进步一等奖2项；
• 与德国、韩国等高校建立合作关系，国际化办学迈出实质性步伐。

这些成就印证了校训不仅是文化符号，更是推动学校内涵式发展的精神引擎。

未来发展的校训坐标

面向"十四五"，学校将进一步发挥校训的导向作用：

• 构建"大思政"格局，完善明德育人体系；
• 建设新型现代产业学院，强化致知与力行的衔接；
• 筹建大学科技园，打造创新生态圈。

通过校训精神的时代性阐释，安徽科技学院正朝着建设高水平应用型大学的目标稳步前行。

校长领导力的持续深化

李震校长近期主导的改革聚焦三大方向：

• 实施"学科高峰计划"，重点培育3-5个优势学科；
• 推进"双师型"教师占比提升至60%，增强实践教学能力；
• 优化"书院制"管理模式，促进学生全面发展。

这些举措既延续了校训传统，又回应了高等教育改革新要求，展现出校长对办学方向的精准把握。

校训文化的辐射效应

安徽科技学院的校训影响力已超越校园：

• 校友企业在招聘时明确认可校训践行者素质；
• 与地方政府合作开展的"新农人培训"项目融入校训元素；
• 校训主题微电影在网络平台获得超百万点击量。

这种文化输出增强了学校的社会认同度，也为应用型高校文化建设提供了范例。

安徽科技学院通过校训精神与校长治校实践的深度融合，构建了独具特色的发展路径。在高等教育激烈竞争的当下，这种以价值观驱动高质量发展的模式，既保障了办学方向的正确性，也为区域性应用型大学转型升级提供了重要参考。随着校训内涵的不断丰富与实践拓展，学校将在人才培养、科学研究、社会服务等领域创造更大价值。