哈尔滨工程大学校训与校长 哈尔滨工程大学作为我国著名的“国防七子”之一，其校训“大工至善，大学至真”深刻体现了学校的办学理念与精神内核。这八字校训强调追求技术的极致完善（至善）与学术的纯粹真理（至真），既彰显了学校在工程技术领域的卓越追求，也突出了对学术严谨性的坚守。校训的语言精炼却内涵丰富，既是师生行为的准则，也是学校文化的灵魂。

在校长层面，哈尔滨工程大学的校长作为学校的领航者，其职责不仅在于统筹全局发展，更需推动学校在科研、教学与社会服务方面的创新。现任校长（以实际任免信息为准）通常具备深厚的学术背景与管理经验，能够引领学校在“双一流”建设中保持竞争力，同时强化与国防、海洋工程等领域的协同合作。校长的工作风格与战略眼光对学校的长期发展具有决定性影响。

以下将从校训的详细解读、校长职责与贡献、学校特色等方面展开全面阐述。

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一、哈尔滨工程大学校训“大工至善，大学至真”的深刻内涵

校训“大工至善，大学至真”源于中国传统文化与现代教育理念的结合，其中“大工”指代工程技术，“至善”体现精益求精的工匠精神；“大学”代表高等教育，“至真”则强调对真理的探索与坚持。这一校训包含以下核心要点：

• 技术追求与道德提升的统一：“至善”不仅是技术层面的完美，更包含道德层面的完善，要求师生在科研与实践中秉持高尚的职业操守。
• 学术自由与严谨并重：“至真”倡导独立思考与创新，同时反对学术浮夸，体现哈工程对扎实学风的重视。
• 服务国家战略的使命感：校训与学校“为船为海为国防”的宗旨一脉相承，凸显了哈工程在国防科技领域的责任担当。

校训的实践体现在哈工程的教学与科研中，例如船舶与海洋工程学科长期聚焦国家重大需求，科研成果多次填补国内空白，这正是“至善至真”精神的生动诠释。

二、哈尔滨工程大学校长的角色与贡献

哈尔滨工程大学校长作为学校的行政与学术领导者，需具备以下特质：

• 卓越的学术背景：通常由在工程技术或国防相关领域有突出成就的学者担任，其研究方向与学校优势学科高度契合。
• 战略管理能力：需统筹“双一流”建设、学科评估、校企合作等关键事务，推动学校跻身国际一流工科院校。
• 社会服务意识：积极对接国家国防科技工业局、海军等机构，促进科研成果转化与应用。

以近年校长（假设为“张某某”）为例，其任期内可能推动的标志性工作包括：

• 牵头申报国家重点实验室，强化学校在智能船舶、深海探测等领域的优势；
• 完善“新工科”人才培养体系，增设人工智能、网络安全等前沿专业；
• 深化与哈电集团、中船重工等企业的产学研合作，提升科研成果落地效率。

三、哈尔滨工程大学的办学特色与校训的实践

哈工程的特色学科与校训精神紧密关联，主要体现在：

• 国防科研的领先地位：学校承担大量国防科研项目，如水下机器人、舰船隐身技术等，体现了“至善”的技术标准。
• 海洋强国的突出贡献：在极地船舶、深海能源开发等领域的研究，彰显了“至真”的科学探索精神。
• 人才培养的“军工底色”：学生以“政治坚定、技术过硬”著称，毕业生广泛服务于国防工业系统。

此外，学校通过“工程领军人才培养计划”“创新创业竞赛”等活动，将校训融入学生的价值观塑造中。

四、校训与校长治校理念的协同效应

校长的治校方略往往与校训高度一致。例如：

• 通过优化科研评价体系，鼓励教师深耕基础研究（呼应“至真”）；
• 推动跨学科团队攻关国家重大工程（体现“至善”）；
• 加强校园文化建设，举办“至善讲堂”“求真论坛”等品牌活动。

这种协同性使哈工程在保持军工特色的同时，逐步向综合性研究型大学转型。

五、哈尔滨工程大学的国际化与校训延伸

学校在国际合作中同样贯彻校训精神：

• 与俄罗斯、乌克兰等国的海事院校共建实验室，提升技术交流的深度（“至善”）；
• 参与国际北极科考项目，贡献中国方案（“至真”）；
• 留学生教育强调“技术无国界，责任有归属”，培养知华友华的国际人才。

这种全球化视野进一步丰富了校训的外延。

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