江西电力职业技术学院校训的

江西电力职业技术学院的校训是“厚德强能、励志精工”，这八个字凝聚了学校的办学理念、人才培养目标以及行业特色。校训中的“厚德”强调品德修养，体现了学校对德育的重视；“强能”突出了职业技能的培养，符合职业教育的核心要求；“励志”鼓励学生树立远大志向，而“精工”则彰显了电力行业对技术精益求精的追求。这一校训不仅与学校的电力行业背景高度契合，也为师生提供了行为准则和精神指引。

从历史角度看，校训的提出与学校的发展历程紧密相关。江西电力职业技术学院的前身可追溯至20世纪50年代，最初以培养电力技术人才为目标。随着职业教育体系的完善和行业需求的升级，校训逐步明确并固化，成为学校文化的重要组成部分。它既传承了电力行业的优良传统，又融入了现代职业教育理念，反映了学校在新时代的办学定位和社会责任。

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江西电力职业技术学院校训的文本解析

校训“厚德强能、励志精工”由四个关键词构成，每个词都有深刻的含义：

• 厚德：源自《周易》的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的重要性。学校将“德”放在首位，旨在培养德才兼备的技术人才。
• 强能：突出职业教育的实践导向，要求学生掌握扎实的专业技能，适应电力行业的技术需求。
• 励志：鼓励学生树立职业理想，保持奋斗精神，与校歌中“光明使者”的使命相呼应。
• 精工：体现电力行业对技术精度的要求，倡导工匠精神，追求卓越。

这八个字既独立成义，又相互关联，形成了一套完整的价值观体系。

校训的历史渊源与演变

江西电力职业技术学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展逐步形成的：

• 初创期（20世纪50-70年代）：学校前身以培养电力技术工人为主，虽未明确校训，但“技术报国”的理念已深入人心。
• 发展期（20世纪80-90年代）：随着职业教育规范化，学校提出“学以致用、服务电力”的初步口号，为校训奠定基础。
• 定型期（21世纪初）：在合并升格为高职院校后，校方结合行业需求和教育改革，正式确立“厚德强能、励志精工”为校训。

这一演变过程反映了学校从单一技能培训向综合素质培养的转变，也凸显了电力行业对人才要求的升级。

校训与电力行业特色的关联

校训的每一部分都与电力行业的特性紧密相关：

• 安全伦理：电力行业对安全要求极高，“厚德”强调责任意识，是安全生产的思想基础。
• 技术迭代：智能电网、新能源等技术的发展，“强能”与“精工”直接回应了行业对高技能人才的需求。
• 行业精神：电力行业素有“人民电业为人民”的传统，“励志”体现了这一使命的传承。

通过校训，学校将行业文化融入教育全过程，形成了鲜明的办学特色。

校训在校园文化中的体现

校训不仅是口号，更渗透到校园生活的方方面面：

• 教学实践：课程设置注重“德技并修”，如开设《电力职业道德》必修课，实训环节强调标准化操作。
• 学生活动：举办“精工杯”技能大赛、“电力工匠”讲座等，强化校训的实践导向。
• 环境建设：校园内设有校训石、文化长廊，通过视觉符号深化师生认知。

这种全方位的融入，使校训成为师生共同的价值追求。

校训对学生职业发展的影响

校训的导向作用在学生就业中表现显著：

• 就业竞争力：近年毕业生在中电投、国家电网等企业的录用率持续上升，企业反馈认可其“技能扎实、作风严谨”。
• 职业成长：校友调研显示，秉持校训精神的毕业生更易获得技术骨干或管理岗位晋升。
• 社会评价：学校多次获评“电力行业高技能人才培训基地”，校训理念成为品牌标识。

这表明校训不仅是育人标准，更是学生职业发展的核心竞争力。

校训的当代价值与未来展望

在职业教育改革和能源转型的背景下，校训被赋予新的内涵：

• 适应双碳目标：校训中的“精工”需融入新能源技术、能效管理等新内容。
• 数字化升级：“强能”范畴拓展至智能运维、电力物联网等前沿领域。
• 文化传承创新：通过校史馆、校友访谈等形式，讲好校训背后的电力故事。

未来，校训将继续引领学校在职业教育现代化进程中保持特色，培养更多适应行业变革的高素质技术人才。

校训的比较研究与特色提炼

与其他电力类高职院校校训相比，江西电力职业技术学院的校训具有独特优势：

• 行业针对性强：相比泛化的“勤奋求实”，其“精工”直接对应电力设备运维的精密要求。
• 层次分明：从品德到技能再到精神，形成递进式培养逻辑，优于单维度表述。
• 易记易传播：八字结构工整，韵律感强，便于师生记忆和对外宣传。

这种差异化设计，使校训成为学校身份识别的重要标志。

校训研究的学术意义与实践启示

深入探讨校训具有多重价值：

• 理论层面：为职业教育校园文化建设提供可借鉴的范本。
• 实践层面：提示其他院校在制定校训时需结合行业特性和校本特色。
• 方法论层面：展示如何通过关键词提炼，将抽象理念转化为具体行动指南。

这为同类院校的校训优化与文化建设提供了切实可行的参考路径。

校训与中华优秀传统文化的结合

校训的成功之处在于实现了传统文化与现代职业教育的有机融合：

• 儒家思想：“厚德”延续了“德行为先”的教育传统，符合“立德树人”的根本要求。
• 工匠文化：“精工”对接《考工记》“知者创物，巧者述之”的古代技艺哲学。
• 家国情怀：“励志”隐含“修身报国”的深层意蕴，与当代社会主义核心价值观相契合。

这种结合既增强了校训的文化厚度，也提升了其教育感染力。

校训在课程思政中的落地路径

校训为课程思政建设提供了天然载体：

• 专业课程：在《变电站运维》等课程中融入“精工”案例，解析标杆企业的技术标准。
• 思政课程：将“厚德”与电力劳模事迹结合，开发“光明使者”主题教学模块。
• 第二课堂：通过志愿服务（如农村电网安全宣传）践行“励志”精神。

这种全方位渗透，实现了校训从理念到行动的转化。