：兰州文理学院校训与校长的核心价值

兰州文理学院作为甘肃省属应用型本科院校，始终以“明德强能，励志笃行”为校训，这一理念深刻体现了学校对品德修养与实践能力的双重追求。“明德”强调道德教化，呼应儒家传统；“强能”则凸显应用型人才培养目标，契合当代高等教育改革方向。“励志笃行”进一步号召师生脚踏实地、知行合一，为区域经济社会发展贡献力量。校训的凝练既传承了中华文化精髓，又突出了学校特色，成为师生共同的精神坐标。 关于校长介绍，兰州文理学院现任校长郑伟强教授是学校发展的核心推动者。他深耕高等教育领域多年，研究方向涵盖教育管理、文化传播等，主导了学校向应用型转型的战略布局。其领导风格以务实创新著称，注重学科交叉与产教融合，近年来推动学校在文旅艺术、新闻传媒等特色学科上取得显著成果。校长的治校理念与校训精神高度契合，为学校高质量内涵式发展奠定了坚实基础。 以下内容将围绕校训内涵、校长治校实践及两者对学校发展的联动效应展开详细阐述。

一、兰州文理学院校训的深层解读

校训作为大学精神的浓缩，兰州文理学院的“明德强能，励志笃行”从四个维度构建了人才培养框架：

• 明德：立德树人的根本要求 学校将德育置于首位，通过思政课程、传统文化讲座等形式，培养学生社会责任感和健全人格。
• 强能：应用型定位的具体实践 侧重专业技能训练，建立“课堂+实训基地+企业”的三元教学模式，如旅游管理专业与敦煌文旅集团的深度合作。
• 励志：精神动力的持续激发 通过校友故事分享、创新创业大赛等活动，塑造学生坚韧不拔的品格。
• 笃行：知行合一的行动指南 鼓励学生参与乡村振兴、非遗保护等社会实践，近三年累计开展项目200余项。

这一校训体系与学校“服务地方、特色发展”的办学定位高度一致，成为课程设置、师资建设的核心依据。

二、郑伟强校长的教育理念与治校实践

郑伟强校长自任职以来，基于对高等教育趋势的敏锐把握，提出“特色立校、人才强校、创新活校”三大战略：

• 学科特色化布局 聚焦甘肃文旅资源优势，打造戏剧影视文学、数字媒体艺术等省级一流专业，形成“文化+技术”交叉学科群。
• 师资结构优化 实施“敦煌学者”计划，引进非遗传承人、行业导师参与教学，双师型教师占比提升至42%。
• 产教融合深化 牵头成立“甘肃文旅科教联盟”，与读者出版集团等共建产业学院，学生就业对口率连续五年超85%。

在其主持下，学校成功获批硕士学位授予立项建设单位，并获评“全国深化创新创业教育改革示范高校”，标志着办学层次实现历史性突破。

三、校训与校长治校的协同效应

校训精神与校长治校方略在实践中形成双向强化：

• 理念引领制度设计 将“明德”要求融入教师考核体系，设立“师德标兵”专项奖励；依据“强能”目标重构实践教学学分占比至35%。
• 战略落地载体创新 创建“文理大讲堂”“敦煌文化研习社”等品牌项目，使抽象校训转化为具体育人场景。
• 文化认同助推发展 通过校训主题文创、校园景观建设等，增强师生凝聚力，助力学校在软科中国大学排名中提升56位。

四、校训与校长领导的现实成效

在二者共同作用下，学校近年取得显著成果：

• 人才培养质量提升 学生获“互联网+”大赛全国银奖等省级以上奖项年均增长20%，毕业生用人单位满意度达92%。
• 社会服务能力增强 承接《甘肃黄河文化保护条例》等立法咨询项目，敦煌舞教学体系被列入省非遗传承基地。
• 文化影响力扩大 原创剧目《丝路记忆》全国巡演，校长主持的“敦煌文化与传播”课程入选国家级一流本科课程。

五、未来发展的挑战与应对

面对高等教育激烈竞争，学校需进一步：

• 深化校训的时代内涵，将人工智能伦理、生态文明等新议题纳入“明德”教育范畴。
• 拓宽校长治校的国际视野，探索与“一带一路”沿线国家高校的联合培养项目。
• 强化校训品牌输出，通过智库报告、文化IP开发提升社会美誉度。

六、校训文化的传承创新路径

为实现可持续发展，建议采取以下措施：

• 编写《校训读本》并纳入新生教育，开展“校训践行者”年度评选。
• 建立校长-教师-学生三级校训研讨机制，定期修订实施细则。
• 利用VR技术复原校史场景，使抽象精神可视化、可体验。

七、典型案例分析与启示

以新闻传播学院为例，其依托校训构建的“四维育人模式”成效显著：

• 德育方面，开设“马克思主义新闻观”必修课，覆盖率达100%。
• 能力培养上，建成4K超高清演播室，学生独立制作节目在省级电视台播出。
• 近三年该学院毕业生进入新华社等主流媒体比例提升至18%，印证了校训落地的有效性。

通过系统梳理可见，兰州文理学院的校训不仅是文字表述，更是贯穿办学全程的行动纲领。郑伟强校长以战略眼光将校训精神转化为制度设计和资源调配，二者的良性互动为同类院校提供了特色发展范本。未来，随着新时代教育改革的深入，这种文化引领与领导力协同的模式有望释放更大能量。