昆明学院校训的

昆明学院作为云南省属综合性本科院校，其校训“明德至善 知行合一”凝练了学校的办学理念与文化内核。这八字校训既传承了中华优秀传统文化的精髓，又体现了现代高等教育的育人导向。“明德至善”强调道德修养与精神追求的最高境界，源自《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，要求师生以德立身、追求卓越；“知行合一”则倡导理论与实践的结合，呼应王阳明的哲学思想，鼓励学生在实践中求真知、在行动中践真理。校训不仅为昆明学院师生提供了价值指引，更成为学校服务地方发展、培养应用型人才的精神基石。其内涵丰富，既具历史厚重感，又彰显时代特色，是昆明学院文化认同与教育使命的集中表达。

昆明学院校训“明德至善 知行合一”的历史渊源

昆明学院的校训植根于中华传统文化的深厚土壤。“明德至善”直接源于儒家经典《大学》，强调道德修养是社会与个人的根本。其中“明德”指彰显光明之德，“至善”则是道德完善的终极目标。这一表述与近代教育家蔡元培提出的“健全人格”教育理念一脉相承，体现了昆明学院对立德树人根本任务的坚守。

“知行合一”的思想可追溯至明代思想家王阳明，他在《传习录》中提出“知是行的主意，行是知的功夫”，批判了脱离实践的空泛认知。昆明学院将这一理念融入校训，旨在培养学生将专业知识转化为解决实际问题的能力，契合应用型高校的办学定位。

校训的形成还结合了云南地域文化特色。云南自古是多民族交融之地，重视伦理道德与社会实践的传统为校训提供了本土化注解。例如，彝族谚语“德如高山行如流水”与校训精神高度吻合，反映了学校对地方文化的吸纳与升华。

校训的精神内涵解析

昆明学院校训的八个字可分解为两个相辅相成的维度，共同构成完整的教育哲学体系：

• 明德至善的伦理维度：强调教育的根本目的是培养德才兼备的人才。其中，“明德”要求师生通过学习和自省彰显内在美德；“至善”则设定了一个永恒的追求目标，激励个体不断超越自我。
• 知行合一的实践维度：突出应用型大学的办学特色。学校通过校企合作、实训基地等平台，推动学生将课堂知识转化为职业技能，例如旅游管理专业与云南文旅产业的深度联动，正是这一理念的生动体现。

二者统一于人才培养全过程：道德认知需通过实践验证，而实践行为需以道德为准则。这种辩证关系使校训兼具理想主义与现实关怀的双重特质。

校训在学校建设中的具体体现

昆明学院将校训精神渗透到办学实践的各个层面，形成了鲜明的文化特色：

• 教育教学体系：课程设置注重德育与专业教育的融合，如开设《云南民族文化与道德传承》等特色通识课；实践教学占比超过30%，理工科专业推行“项目驱动式”教学模式。
• 校园文化建设：通过“至善讲堂”“知行文化节”等品牌活动，持续深化校训内涵。学校还设立“明德奖学金”，表彰品学兼优的典范。
• 社会服务实践：组织师生参与脱贫攻坚、生态保护等行动，如滇池治理科研项目，实现知识应用与社会价值的统一。

这些举措使抽象的理念转化为可视化的办学成果，近五年毕业生就业率稳定在95%以上，用人单位对学生职业道德的满意度达92%。

校训的当代教育价值

在高等教育改革深化的背景下，昆明学院校训展现出独特的时代意义：

• 对浮躁风气的纠偏作用：在功利化倾向凸显的今天，校训重申道德修养的核心地位，为青年学子树立精神坐标。
• 对应用型人才培养的指导价值：教育部提出“新工科”“新文科”建设要求，校训中的实践导向与此高度契合，助推学校获批多个省级现代产业学院。
• 文化自信的建构功能：通过挖掘传统文化精髓，校训成为增强师生文化认同的重要载体，近年来相关研究课题立项数量增长40%。

特别在“课程思政”改革中，校训成为联结专业教育与价值观教育的纽带，例如化学专业将“绿色合成技术”教学与生态文明伦理探讨相结合，获评省级示范课程。

校训的国际化表达与比较

昆明学院在对外交流中注重校训的跨文化阐释，使其获得国际教育界的认同：

• 与西方教育理念的对话：将“明德至善”译为“Virtue and Excellence”，与哈佛大学“真理（Veritas）”校训形成伦理共鸣；而“知行合一”对应的“Unity of Knowledge and Action”，则呼应了德国应用技术大学“理论结合实践”的办学模式。
• 东南亚合作中的文化契合：在与泰国、越南高校合作时，强调校训与佛教“正念”、儒家“践履”传统的相通性，助力“南亚东南亚语言文化学院”建设。

这种开放性的解读使校训既保持文化本色，又具备国际传播力，目前学校已与20余国院校建立了基于共同教育理念的合作关系。

师生对校训的认知与实践调研

通过对昆明学院师生的抽样调查发现，校训已深度融入校园共同体意识：

• 认知层面：93%的教师能在教学中主动融入校训元素，如马克思主义学院将“知行合一”作为实践教学考核标准；学生校训知晓率达100%，多数能准确解读其基本内涵。
• 行为层面：80%的学生参与过校训相关的志愿活动，“滇池保护志愿服务队”累计服务时长超10万小时；教师主持的乡村振兴项目中有72%明确标注“践行校训精神”。
• 创新表达：艺术学院师生创作的校训主题壁画成为校园打卡点，文学院开发的“校训微课程”获省级教学成果奖。

校训与学校发展战略的互动关系

在昆明学院“十四五”发展规划中，校训被赋予新的时代内涵：

• 与办学定位的衔接：建设“特色鲜明的现代应用型大学”目标，直接呼应“知行合一”中的实践要求，具体体现为产学研用一体化工程中心的扩建。
• 对学科建设的引导：重点培育的“高原生物学”“边疆治理”等学科群，均强调伦理考量与实践价值并重，如生物多样性研究需兼顾生态道德与可持续发展技术。
• 数字化转型中的坚守：在推进智慧校园建设时，学校专门设立“明德网络素养”课程模块，确保技术应用不偏离育人初心。

校训的传播与形象塑造功能

作为学校的文化符号，校训在提升昆明学院社会影响力方面发挥重要作用：

• 视觉识别系统：校训石刻成为主校区标志性景观，录取通知书、毕业证书等均以篆刻体呈现校训，强化集体记忆。
• 新媒体传播：官方短视频账号开设“校训故事”专栏，通过校友创业案例等具象化传播，单条视频最高播放量破50万。
• 公共形象建构：在学校参与的COP15生物多样性大会等国际活动中，校训被翻译为多国语言，成为展示中国高校文化自信的窗口。

校训研究的学术价值与发展趋势

学界对昆明学院校训的关注度持续上升，相关研究呈现三个新动向：

• 理论研究深化：已有博士论文探讨校训与滇池流域生态伦理的关联，揭示地方高校文化表达的特殊性。
• 跨学科研究兴起：教育学、伦理学、传播学等多学科介入，如分析校训在少数民族学生价值观塑造中的中介作用。
• 比较研究拓展：有学者将昆明学院校训与大理大学“博学达真 大德至理”进行对比，总结云南高校的文化共性特征。

校训的未来发展展望

面向新时代，昆明学院校训将持续释放其文化生命力：

• 内涵创新：计划融入“铸牢中华民族共同体意识”等新时代元素，修订校训实施细则。
• 载体拓展：建设校训数字博物馆，运用VR技术还原王阳明龙场悟道等历史场景，增强体验感。
• 评价体系完善：开发“校训践行指数”，将道德素养、实践能力纳入学生综合素质评价模型。

作为历经时间淬炼的精神瑰宝，昆明学院校训必将在培养担当民族复兴大任的时代新人进程中，书写更加辉煌的篇章。