：哈尔滨理工大学的创始人及前身

哈尔滨理工大学作为黑龙江省重点高校之一，其历史可追溯至20世纪中叶，由多所院校合并组建而成。学校的创始人并非单一人物，而是与国家工业教育发展背景密切相关。新中国成立初期，为适应东北地区工业建设需求，国家整合了哈尔滨机电高级职业学校、哈尔滨工业高等专科学校等教育资源，逐步形成了哈尔滨理工大学的前身体系。其中，哈尔滨机电高级职业学校（成立于1950年）和哈尔滨工业高等专科学校（1953年建立）是核心组成部分。这些院校的创建者多为当时国家教育部门和工业部门的集体决策者，体现了计划经济时代高等教育服务于区域经济的特点。

2000年后，学校进一步合并了黑龙江工学院（原哈尔滨科学技术大学），最终确立了如今的办学格局。因此，哈尔滨理工大学的“创始人”更应视为一个时代的教育工作者群体，而非个人。其前身的多源性也反映了中国高校在院系调整与合并浪潮中的典型发展路径。

哈尔滨理工大学的历史溯源

哈尔滨理工大学的直接前身可追溯至1950年代的三所院校：

• 哈尔滨机电高级职业学校（1950年成立）：以培养机械与电气技术人才为目标。
• 哈尔滨工业高等专科学校（1953年成立）：侧重冶金与材料工程教育。
• 黑龙江工学院（1958年建立）：后更名为哈尔滨科学技术大学，强化了基础学科建设。

这三所院校在1995年首次合并为哈尔滨理工大学，2000年后进一步整合资源，形成了如今的综合性工科大学。

创始背景与时代因素

哈尔滨理工大学的诞生与新中国工业化战略紧密相连。20世纪50年代，东北作为重工业基地，急需专业技术人才。国家通过合并专科院校的方式集中资源：

• 1950年成立的哈尔滨机电高级职业学校，由原东北行政委员会工业部主导筹建，首任校长为工业教育家张德庆（后调任他职）。
• 哈尔滨工业高等专科学校则脱胎于东北冶金学院的专科部，首任领导为冶金专家陈新民。

两校在早期均以苏联教育模式为蓝本，专业设置紧扣机床制造、电力工程等产业需求。

合并历程与体制演变

1995年的合并是学校发展的关键节点：

• 原哈尔滨科技大学（黑龙江工学院）并入后，新增了管理、理学等学科。
• 2000年后，教育部推动高校管理体制改革，学校划归黑龙江省直属，形成“省部共建”模式。

这一阶段的合并决策由国家教委与黑龙江省政府联合推动，时任校领导李庆章（1995-2002年任校长）在整合过程中发挥了重要作用。

学科传承与特色发展

从历史脉络看，学校的优势学科始终围绕老工业基地需求：

• 电气工程（源于机电高级职业学校的高电压技术专业）。
• 材料科学（继承了哈尔滨工业高等专科学校的冶金传统）。
• 机械设计（融合了三校的机床与自动化教学资源）。

目前国家级特色专业如电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化，均带有明显的前身院校烙印。

校园文化与精神传承

学校的文化基因源自三所前身院校的工业精神：

• “大珩精神”：以光学专家王大珩（曾兼任哈尔滨科技大学名誉校长）为代表的科研报国传统。
• “铁人精神”：早期毕业生大量投身大庆油田等东北工业项目，形成实践导向的学风。

校训“知行统一、博厚悠远”即是对这一历史的提炼。

当代定位与未来展望

作为黑龙江省“双一流”建设高校，哈尔滨理工大学延续了前身的应用型特色：

• 2021年获批“先进电气装备制造”协同创新中心，凸显传统学科升级。
• 新成立的人工智能学院，标志着向智能制造的拓展。

其发展路径始终体现着“立足龙江、服务工业”的初心，未来或将成为东北振兴的重要智力支撑。

总结：一所高校的集体记忆

哈尔滨理工大学的创始人实质上是新中国工业教育体系的塑造者群体，其前身院校的合并史映射了中国高等工程教育的演变逻辑。从专科到大学，从单一工科到多学科协同，这条发展轨迹既是国家政策的产物，也是几代教育工作者接力的成果。如今的哈尔滨理工大学，仍在书写着属于它的历史篇章。