西昌民族幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(西昌幼专建校史)

西昌民族幼儿师范高等专科学校的创立背景与深层动因

要深刻理解西昌民族幼儿师范高等专科学校的建校时间，必须将其置于更为广阔的时代背景和区域发展需求中进行审视。2018年这个年份，正处于中国全面建成小康社会决胜阶段的关键时期，而凉山彝族自治州则是国家脱贫攻坚战中“最难啃的硬骨头”之一。教育扶贫被视为脱贫攻坚的根本之策，而学前教育作为国民教育体系的起点，其基础性、先导性作用尤为凸显。在凉山州，学前教育历史欠账多，资源总量不足，城乡发展极不均衡，合格幼儿教师数量严重短缺，质量亟待提升。这种状况不仅影响了民族地区儿童的早期发展，也制约了义务教育质量的巩固提高。

从国家战略层面看，一系列重要政策和规划为学校的创立提供了顶层设计和政策依据。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调要重点发展农村学前教育，努力扩大农村学前教育资源。《国务院关于加快发展民族教育的决定》明确提出要优化民族地区高等教育布局，支持民族地区高等学校建设。特别是在精准扶贫方略指导下，加大对深度贫困地区、民族地区的教育投入成为共识。凉山州作为“三区三州”国家深度贫困地区之一，获得了前所未有的政策倾斜和资源支持。建立一所专门培养幼儿教师的高等院校，正是将国家宏观政策与地方具体需求紧密结合的产物，旨在从源头上提升民族地区学前教育师资队伍的专业化水平。

从四川省和凉山州自身发展需求来看，随着经济社会的发展步伐加快，人民群众对优质学前教育的渴望日益迫切。原有的教师培养体系，无论是培养规模还是专业针对性，都已难以满足民族地区学前教育快速发展的需要。凉山州地域辽阔，山区众多，村落分散，迫切需要一批了解当地文化、熟悉民族语言、具备扎实专业知识和深厚教育情怀、能够扎根基层的幼儿教师。
因此，创办一所立足凉山、面向四川、辐射西南民族地区的幼儿师范高等专科学校，成为填补区域高等教育空白、优化四川高等教育布局、特别是强化民族地区教师教育体系的必然选择。它不仅是教育领域的补短板工程，更是促进民族团结进步、维护社会稳定、推动区域长远发展的基础性、战略性投资。

学校筹建与正式成立的历程

西昌民族幼儿师范高等专科学校的筹建工作是一个系统而严谨的过程，凝聚了从中央到地方各级党委政府、教育主管部门以及社会各界的共同努力与期待。学校的设立并非一蹴而就，而是经历了长期的调研、论证、规划和审批。

早在正式建校之前，相关的基础准备工作就已经展开。凉山州及其首府西昌市，本身具有一定的教育基础，西昌学院等高校的存在为高等教育发展积累了经验。但专门针对学前教育和民族师资培养的高等学府尚属空白。面对紧迫的需求，四川省和凉山州开始积极谋划，将设立民族幼儿师范高等专科学校提上重要议事日程。筹建团队对凉山州及周边地区学前教育师资需求进行了深入细致的调研，准确掌握了师资缺口数量、结构以及素质要求，为学校定位、专业设置、培养规模提供了科学依据。

在充分论证的基础上，四川省人民政府正式行文，向教育部提出设立西昌民族幼儿师范高等专科学校的申请。申请材料详细阐述了建校的必要性、可行性、发展规划、保障措施等核心内容。教育部的备案审批过程，是对学校办学条件、师资队伍、基础设施、专业规划、管理体制等方面的全面审视和严格把关。这确保了新建院校能够达到国家规定的高等教育办学标准，具备可持续发展的基本能力。

经过一系列紧张有序的筹备，2018年，西昌民族幼儿师范高等专科学校最终获准成立。这一年的招生和开学，标志着学校正式开始了其办学征程。校园选址于西昌市高等教育园区，规划建设体现了现代化、民族化、园林化的特色，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。建校之初，学校便明确了以幼儿师范教育为主体、兼顾民族地区社会发展需要的相关专业为支撑的办学定位，着力培养专科层次的学前教育师资以及其他应用型人才。

建校初期的定位与使命担当

西昌民族幼儿师范高等专科学校从诞生之日起，就肩负着特殊而光荣的使命。其办学定位紧密围绕服务民族地区学前教育这一核心任务展开，具有鲜明的区域特色和行业特征。

学校的核心使命是培养高素质专业化创新型幼儿教师。针对凉山州及类似民族地区学前教育实际，学校致力于培养热爱学前教育事业、具有高尚师德、先进教育理念、扎实保教知识、过硬专业技能，并能适应民族地区工作环境的优秀教师。课程设置和人才培养方案特别强调：

• 实践导向：强化教育见习、实习环节，突出保教能力的训练，使学生毕业后能迅速适应工作岗位。
• 民族特色：融入民族文化、民族艺术、双语教育等元素，培养学生理解和尊重民族文化，具备在民族地区开展保教工作的特殊能力。
• 乡村情怀：注重引导学生树立服务基层、奉献家乡的志向，增强对乡村学前教育的认同感和责任感。

学校定位为民族地区学前教育研究与服务中心。除了人才培养，学校还积极发挥高校的智力优势，开展针对民族地区、农村地区学前教育发展的理论与实践研究，探索符合当地实际的教育模式和方法。
于此同时呢，面向区域内的幼儿园、早教机构提供业务指导、师资培训、资源开发等服务，成为推动凉山州乃至更大范围学前教育质量提升的重要力量。

学校是促进民族团结进步的重要阵地。校园内汇聚了来自不同民族的学生和教师，学校通过教育教学、校园文化、社会实践等多种途径，深入开展民族团结教育，促进各民族师生交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，为民族地区的和谐稳定贡献力量。

建校以来的发展概况与影响

自2018年建校以来，西昌民族幼儿师范高等专科学校虽然办学历史不长，但发展迅速，在各方面取得了显著成就，初步显现出其设立的价值和影响力。

在基础设施建设方面，学校持续加大投入，校园占地面积不断扩大，教学楼、实训楼、学生公寓、体育场馆、图书馆等设施日益完善。特别是建有模拟幼儿园、各类艺术教育实训室、早期教育实训室等一批高标准的专业实训基地，为应用型人才培养提供了有力支撑。

在师资队伍建设方面，学校通过引进、培养等多种途径，逐步组建起一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍。既有来自高校的专家学者，也有来自幼儿园一线的优秀园长和教师，确保了理论教学与实践指导的有效结合。

在专业建设与教学改革方面，学校以学前教育专业为核心，不断拓展相关专业领域，如早期教育、艺术教育等，努力构建服务于儿童发展全周期的专业群。深化教学改革，创新人才培养模式，积极推进课程思政，教育教学质量稳步提升。

在招生就业与社会服务方面，学校生源质量逐年改善，吸引了凉山州及周边地区众多学子报考。毕业生以其扎实的专业技能和适应民族地区工作的特质，受到用人单位的欢迎，多数毕业生选择留在凉山州及四川省内民族地区工作，有效缓解了当地幼儿教师紧缺的问题。学校还积极承担“一村一幼”辅导员培训等任务，直接服务于凉山州的脱贫攻坚和乡村振兴战略。

在文化传承与创新方面，学校注重将彝族等少数民族文化瑰宝融入校园文化和课程体系，开设相关选修课，组建学生艺术团，开展民族文化节等活动，既增强了学生的文化自信，也为民族文化的传承与创新注入了新的活力。

面临的挑战与未来展望

作为一所新建院校，西昌民族幼儿师范高等专科学校在快速发展的同时，也面临着一些挑战。
例如，作为年轻高校，其学术积淀、品牌影响力有待进一步提升；高水平师资的引进和稳定存在一定难度；办学经费和资源对持续快速发展形成约束；如何更精准地契合民族地区快速变化的教育需求，不断优化人才培养模式，也是需要持续探索的课题。

展望未来，西昌民族幼儿师范高等专科学校站在新的历史起点上，前景广阔。
随着国家持续推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，对民族地区、农村地区的教育投入和支持力度将只增不减。学前教育继续受到高度重视，普惠性学前教育资源扩容提质是长期方向。这为学校的发展提供了持续的政策红利和广阔的市场空间。

学校未来的发展路径可能集中于以下几个方面：一是内涵式发展，聚焦主业，苦练内功，全面提升办学质量和特色，力争在幼儿师范教育领域形成比较优势。二是特色化发展，进一步深化“民族”和“幼儿师范”两大特色，在民族地区学前教育研究、双语师资培养、民族文化课程资源开发等方面形成不可替代的独特价值。三是开放合作，加强与国内外高水平大学、科研院所、优质幼儿园的合作交流，借鉴先进经验，提升办学水平。四是服务拓展，不仅培养全日制学生，还要拓展继续教育、社会培训等功能，成为区域学前教育发展的智库和引擎。

西昌民族幼儿师范高等专科学校的建立，是响应时代呼唤、满足人民期盼的战略举措。它的成长与壮大，必将为凉山彝族自治州、为四川省乃至全国民族地区的学前教育事业注入强劲动力，为无数民族地区儿童的幸福童年奠定坚实基础，为促进教育公平、推动民族团结进步事业作出更大贡献。其2018年的建校起点，注定将在凉山州教育发展史上留下浓墨重彩的一笔，并持续见证其在服务国家战略和区域发展的道路上砥砺前行。