中医学少数民族预科班作为我国高等教育领域推动民族平等与教育公平的重要举措，其招生简章承载着政策导向与人才培养的双重使命。该类班级通过降低录取门槛、强化基础教学、衔接专业学习等机制，为少数民族学生搭建了进入中医学领域的桥梁。近年来，随着国家对中医药传承及民族地区医疗资源投入的加大，此类招生政策呈现出扩面提质的趋势。简章内容通常涵盖报考条件、学制安排、培养模式、考核标准等核心要素，既体现教育普惠性原则，又注重与中医学科特性的结合。例如，部分院校要求预科阶段需完成中医基础理论、少数民族传统医学概论等课程，以实现文化适应性过渡。

从政策演进来看，教育部联合国家民委发布的《关于深化少数民族预科班改革创新的意见》明确提出“精准施策、分类培养”原则，促使招生简章逐步细化至民族类别、区域配额、学业评估等维度。以XX中医药大学2023年简章为例，其首次将藏族、维吾尔族、壮族等群体单列招生计划，并针对边疆地区考生设置专项加分条款。这种动态调整既响应了民族地区医疗人才需求，也反映出招生政策从“总量扩容”向“结构优化”的转变。

一、政策定位与历史沿革

中医学少数民族预科班诞生于20世纪80年代，最初旨在解决民族地区中医教育资源匮乏问题。2019年《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》颁布后，相关政策被纳入国家战略体系。当前，该类班级定位于“文化桥梁+专业奠基”双重功能，既弥补少数民族学生知识基础差异，又强化中医思维与民族文化认同。