贵州省旅游学校张媛媛：探索自然与文化的完美融合

张媛媛作为贵州省旅游学校的教学骨干，长期致力于自然与文化旅游教育的深度融合。她通过构建“理论+实践+文化感知”三位一体的课程体系，将贵州独特的喀斯特地貌、少数民族文化与现代旅游教育相结合，形成了具有地域特色的教学模式。其主导的“生态研学”项目覆盖全省30余个自然保护地，累计培养文旅专业人才超2000人，相关课程被纳入贵州省职业教育精品课程库。

在教学方法上，张媛媛创新采用“场景沉浸式”教学，组织学生深入侗族村寨、苗岭山区开展田野调查，通过非遗技艺体验、生态资源评估等实践环节，强化学生对文化保护与旅游开发的认知。其团队开发的《贵州民族文化数字资源库》收录了12类非物质文化遗产影像资料，为文旅融合提供了重要的教学支撑。

近年来，张媛媛主持的“民族地区旅游人才协同培养计划”已与省内8个世居民族社区建立合作，推动学生参与传统村落保护规划项目47项，相关成果被应用于赤水丹霞、荔波喀斯特等世界遗产地的旅游管理。其教学实践充分体现了“在保护中开发，在传承中创新”的文旅融合理念，为贵州生态旅游与民族文化传承的协调发展提供了可复制的范例。

一、课程体系创新：自然与文化双轨并行

张媛媛主导构建的“山水人文”课程体系打破传统学科界限，将自然科学与人文素养有机结合。课程模块涵盖生态认知、文化解码、产业应用三大维度，通过“地理信息系统+民族志田野调查”的跨学科训练，培养学生系统性解决文旅问题的能力。

二、实践教学成果：产教融合的多维突破

通过“校-企-村”三方联动机制，张媛媛团队近三年完成27个文旅融合示范项目，其中雷山县郎德苗寨“活态博物馆”改造方案获联合国教科文组织专家认可。学生参与的《㵲阳河生态旅游容量测算》被省生态环境厅采纳为行业标准。

三、数据对比分析：教学模式的显著优势

与传统旅游教育相比，张媛媛团队的教学模式在文化传承度、生态敏感度等指标上表现突出。以下三组对比数据充分展现其创新价值：

四、典型案例解析：文化空间的再生实践

在镇远古镇修复项目中，张媛媛提出“时空叠合”保护策略，将明清建筑群与当代艺术展览相结合，使古城游客量提升40%的同时，传统民居空置率下降65%。该项目首创“文化空间分级管理制度”，被住建部列为历史街区保护示范案例。

• 实施路径：建立“建筑测绘-功能评估-业态置换”三步法
• 创新点：引入动态租金机制，传统工艺店铺租金低于商业连锁品牌30%
• 社会效益：培育本土非遗传承人23名，带动就业156人

五、技术赋能路径：数字化传承的创新实践

团队开发的“黔韵数字孪生平台”实现三大突破：运用三维扫描技术完成126处文物建模；构建苗语语音数据库收录3万条词汇；开发VR沉浸系统还原18项濒危非遗技艺。该平台使文化传播效率提升5倍，研学课程覆盖率扩大至偏远山区。

张媛媛的教育实践不仅重构了文旅人才培养范式，更通过“文化基因解码-生态价值转化-数字技术赋能”的闭环体系，为民族地区可持续发展提供了创新样本。其模式证明，只有将自然认知深度与文化理解精度相结合，才能实现生态保护与经济发展的良性互动。