桂林资源县农业职高学校怎么样啊(桂林资源农职校如何)

从办学条件来看，资源农职高拥有一定的实训基地和基础教学设施，能够满足学生实践操作的需求。学校师资队伍以本地农业技术人才为主，部分教师具备丰富的行业经验，但整体学历水平和教学资源与城市职校相比存在差距。在就业方面，学校与当地农业企业、合作社建立了合作关系，毕业生多从事农业生产、技术推广等工作，就业率相对稳定，但薪资水平和职业发展空间受限于县域经济条件。

值得注意的是，资源农职高的招生对象主要为农村学生，学费较低且享受国家助学金政策，适合家庭经济条件一般但希望掌握一技之长的学生。学校在专业创新、校企合作深度以及升学通道等方面仍有提升空间。总体而言，该校是资源县及周边地区农业职业教育的重要平台，但需进一步优化资源配置以适应现代农业转型需求。
一、学校概况与历史沿革 桂林资源县农业职业高中成立于20世纪80年代，是资源县唯一一所以农业为特色的中等职业学校。学校占地面积约XX亩，校舍建筑面积XX平方米，现有在校生XX人，教职工XX人。

学校的发展历程可分为三个阶段：

• 初创阶段（1980-1995年）：以传统农技培训为主，课程设置单一；
• 转型阶段（1996-2010年）：引入现代农业技术专业，扩建实训基地；
• 提升阶段（2011年至今）：逐步完善专业体系，加强校企合作。

• 种植类：作物生产技术、园艺技术；
• 养殖类：畜牧兽医、水产养殖；
• 加工类：农产品贮藏与加工、电子商务（农产品方向）。

课程以“理论+实践”为特色，实践课时占比达40%以上。
例如，作物生产技术专业开设土壤肥料学、病虫害防治等核心课程，并安排学生参与校内外农田实训。
除了这些以外呢，学校尝试引入智慧农业相关课程，如无人机植保技术，但因设备不足，教学效果有限。
三、师资力量与教学资源 学校现有专任教师XX人，其中高级职称XX人，“双师型”教师占比约30%。教师队伍呈现以下特点：

• 本地化为主，多数教师毕业于广西区内高校；
• 部分教师兼任县农业局技术指导员，实践经验丰富；
• 缺乏高层次学科带头人，科研能力较弱。

教学资源方面，学校拥有XX个实训室、XX亩校内种植基地，并与XX家本地企业共建校外实训点。但设备更新缓慢，例如畜牧兽医专业仍使用传统解剖工具，现代化诊疗仪器不足。
四、学生管理与校园生活 学校实行半封闭式管理，学生以寄宿为主。日常管理特点包括：

• 晨练与晚自习制度严格，注重纪律培养；
• 定期组织农业劳动实践，如参与校办农场劳作；
• 校园文化活动较少，仅设有基础社团（如农业兴趣小组）。

生活设施较为简陋，宿舍为8-12人间，食堂提供平价餐食，但菜品选择有限。
五、就业前景与升学通道 根据近年数据，毕业生就业去向主要为：

• 60%进入本地农业企业或合作社；
• 20%自主创业（如家庭农场、农产品电商）；
• 10%通过高职单招升学。

学校与资源县农业产业园等企业签订定向培养协议，但合作岗位以基础技术员为主，平均起薪约2000-3000元/月。升学方面，学生可通过对口高考进入广西农业职业技术学院等高职院校，但本科录取率不足5%。
六、优势与不足分析 优势：

• 学费低廉，农村户籍学生可享受国家助学金；
• 专业设置贴合县域经济需求，就业门槛低；
• 实践教学占比高，学生动手能力强。

• 教学设备落后，数字化农业课程难以开展；
• 师资队伍老龄化，新知识更新速度慢；
• 毕业生职业发展天花板较低。

• 争取省级财政支持，升级实训设备；
• 与高职院校联合开展“3+2”贯通培养；
• 引入企业专家授课，开设订单班。

未来，随着乡村振兴战略推进，资源农职高有望成为桂北地区农业技能人才的孵化基地，但需解决资源投入与教学改革的矛盾。
八、总结 桂林资源县农业职业高中是一所典型的县域职校，其价值在于为农村学生提供低成本的教育机会和就业保障，但在教学质量、师资水平等方面与发达地区存在明显差距。对于立志从事农业技术工作的本地学生而言，该校是务实的选择；若追求更广阔的发展空间，则需谨慎权衡。