云南省中等职业学校（以下简称“中职学校”）作为职业教育体系的重要组成部分，其发展规模与质量直接关系区域产业人才供给能力。由于官方统计数据更新滞后及动态调整机制影响，当前全省中职学校具体数量存在一定模糊性。据2023年教育部门备案信息显示，全省中职学校总量约150-160所，其中公办院校占比超75%，民办机构呈逐年规范趋势。从区域分布看，昆明、曲靖、红河等人口密集州市集聚全省45%以上的中职资源，而滇西北、滇西南地区存在明显供给缺口。值得注意的是，近三年新增12所省级高水平中职学校，带动专业结构向绿色能源、现代农业、文旅服务等领域优化，但校际办学条件差异显著，部分县级职教中心仍面临师资短缺与设施老化问题。

区域分布特征与办学类型对比

办学性质与资源配置差异

专业结构与产业匹配度分析

从空间布局观察，滇中地区依托产业集群优势形成智能制造、信息技术等专业集群，而沿边州市侧重跨境商贸、旅游服务人才培养。值得注意的是，全省仅23%的中职学校建有产教融合实训基地，与长三角地区45%的平均水平存在显著差距。在师资结构方面，双师型教师占比达62%，但高级职称教师平均年龄达51岁，年轻骨干教师流失率连续三年超过12%。

在校生规模与升学路径演变

根据2023年学籍管理系统数据，全省中职学校注册在校生突破38万人，较五年前增长17%，其中建档立卡贫困家庭学生占比达24%。升学渠道方面，通过“文化素质+职业技能”考试升入高职院校的比例从2018年的38%提升至2023年的61%，但本科层次升学率仍低于全国均值4个百分点。值得关注的是，校企合作订单培养学生留存率高达91%，显著高于普通班级的78%。

基础设施与信息化建设水平

截至2023年，全省中职学校校舍总面积达1280万平方米，生均教学设备值0.85万元，但区域差异明显：昆明地区生均设备值达1.5万元，而昭通、临沧等地仅为0.4万元。智慧校园建设覆盖率为47%，其中省级以上重点院校实现5G网络全覆盖，而偏远地区仍有15%的学校未达到《中等职业学校设置标准》要求的生均图书量。

社会服务能力与效益评估

近三年累计开展新型职业农民培训23万人次，企业职工技能提升培训18万人次，产生直接经济效益约7.6亿元。特别是在普洱茶制作、彝绣工艺等非遗技艺传承方面，形成“校企村”三位一体培养模式，带动相关产业链年产值增长15%。但专利成果转化率仅为3.2%，远低于全国职业院校6.8%的平均水平。

当前云南省中职教育正处于规模扩张与质量提升的关键转型期。建议通过建立动态调整机制优化区域布局，加大东部职教集团对口支援力度，重点扶持边境州县职教中心建设。同时深化“岗课赛证”综合改革，将行业认证标准融入人才培养方案，构建从中职到专业学位研究生的贯通式成长通道。需特别关注数字经济背景下虚拟仿真实训体系建设，探索“云上资源库+在地化教学”的混合培养模式，切实提升职业教育对区域产业发展的支撑能级。