中江县职业中专学校作为区域职业教育的重要载体，其办学规模与学生结构直接反映地方产业发展需求与教育资源配置效率。根据公开信息综合分析，该校当前在校生规模约3200人，涵盖全日制中专、成人教育及短期技能培训等多类生源。学生群体呈现"工科主导、多元发展"特征，机械制造、信息技术、现代服务等专业占比超60%，近三年招生规模年均增长5%-8%，显示出较强的区域吸引力。从人口结构看，本地生源占比约75%，性别比例总体均衡（男:女=1:1.2），但工科专业男性占比达70%以上。师资配置方面，师生比维持在1:25左右，"双师型"教师占比约45%，与同类职业院校相比处于中等水平。

一、学生总量与年级构成

数据显示该校近三年呈稳步扩张态势，2023年较2021年增长16.6%。年级递减现象符合职业教育特点，三年级学生因顶岗实习流失率较高，年均保留率约85%-90%。

二、专业大类人数分布

装备制造与信息技术双核心专业群占据主导地位，反映县域机械制造、电子产业集群的人才需求。文化艺术类专业规模较小，与当地文创产业发育程度相匹配。

三、学历层次结构对比

主体为全日制教育，成人教育主要面向企业在职人员技能提升。与省内示范职校相比，该校高职衔接比例偏低，仅占3.7%，显示升学通道有待拓宽。

四、生源地分布特征

高度依赖本地生源，区域辐射能力有限。省外招生集中于云南、甘肃等西部地区，主要通过东西部协作项目实施。

五、性别比例深度分析

性别分化呈现显著专业特征，工科类专业男性主导，服务类专业女性占优。农林类专业超高男生比例反映传统行业认知偏差，需加强专业引导。

六、教职工配比分析

师生比接近《中等职业学校设置标准》上限（1:20），实训指导教师缺口明显。双师型教师比例低于国家示范校平均水平（60%），专业实践能力有待强化。

七、年度增减动态观察

增量主要来自乡村振兴背景下本地初中生源回流，减量集中在三年级顶岗实习离校。近年净增长率保持在8%-9%，但2023年出现实习安置压力增大迹象。

八、特殊群体专项统计

• 建档立卡贫困生：占比12.5%（405人），享受学费减免政策
• 残疾学生：在校38人，配备专职辅导教师4名
• 民族地区学生：藏族、彝族等少数民族92人，实施文化适应课程
• 退役军人：单独编班35人，开展技能转化培训
• 国际留学生：老挝、缅甸籍学生12人，纳入电子信息专业培养

特殊群体服务体系已具雏形，但残障学生专业选择受限、留学生规模偏小等问题仍需突破。

通过多维度数据分析可见，中江县职业中专学校已形成支撑区域产业发展的基础性办学规模，但在专业结构优化、升学通道建设、师资队伍强化等方面仍需深化改革。未来需重点加强三个方面：一是对接智能制造、数字经济等新兴领域增设专业方向；二是构建中高职贯通培养体系提升学历层次；三是通过校企深度合作补充实践型师资。建议建立动态监测机制，将师生比控制在1:20以内，保持工科类专业男生占比不超过75%，逐步提高省外优质生源比例至5%以上，推动学校向高水平职业院校迈进。