
四川矿产机电技师学院是经四川省人民政府批准设立的公办技师学院,隶属于省地质矿产勘查开发局,办学历史可追溯至1958年。作为西南地区唯一以矿产、机电为核心特色的职业院校,学院依托行业资源构建了“地质+机电”双轮驱动的专业体系,形成覆盖矿产资源勘探、机械加工、电气自动化等领域的人才培养网络。近年来,学院通过深化产教融合、推进校企合作,毕业生就业率连续五年保持在98%以上,其中对口就业率超85%,在四川省技工院校中位居前列。
学院现有在校生规模达1.2万人,开设30余个技工专业,其中矿物开采技术、机电设备维修与管理等5个专业被认定为省级重点专业。师资队伍中,“双师型”教师占比达72%,拥有国家级技能大师工作室2个,校企合作共建实训基地14个。硬件设施方面,建有地质勘探虚拟仿真中心、智能矿山实训场等特色教学场景,实训设备总值突破1.5亿元。
一、历史沿革与办学定位
学院前身为地质部四川地质技工学校,2006年升格为技师学院,2019年获批国家高技能人才培训基地。办学定位聚焦“服务矿产资源产业,培养高端技能人才”,形成“地质勘探—机械加工—智能控制”三位一体的专业集群。
时间节点 | 重大事件 |
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1958年 | 创建地质部四川地质技工学校 |
2006年 | 升格为四川矿产机电技师学院 |
2015年 | 获批省级示范职业院校 |
2019年 | 入选国家高技能人才培训基地 |
二、专业设置与课程体系
学院构建“矿产地质”“机电装备”“智能控制”三大专业群,其中矿物开采技术专业实行“地质+测绘+爆破”模块化教学,机电设备维修专业引入德国双元制课程标准。
专业类别 | 核心专业 | 课程特色 |
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矿产地质类 | 矿物开采技术、地质勘探 | 配备三维地质建模实训室 |
机电装备类 | 数控加工、电气自动化 | 实施“车间课堂”教学模式 |
工业机器人、物联网技术 | 与华为共建ICT实训基地 |
三、师资力量与教学资源
现有专任教师426人,其中正高级职称28人,副高级职称157人,具有硕士以上学历教师占比41%。建有省级教学团队3个,行业技能大师工作室5个。
师资类型 | 数量 | 占比 |
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双师型教师 | 307人 | 72% |
企业兼职教师 | 126人 | 29.6% |
高级职称教师 | 185人 | 43.4% |
四、实训基地与教学设施
学院投资2.3亿元建设智能化实训中心,包含矿山机械模拟操作室、高压电工实训舱等特色场所。与攀钢集团共建“厂中校”,实现“教室—车间”无缝衔接。
实训类别 | 设备价值(万元) | 合作企业 |
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地质勘探实训 | 3200 | 四川省地质调查院 |
智能制造实训 | 5800 | 东方电气集团 |
电气控制实训 | 2700 | 特变电工 |
五、校企合作与产教融合
与32家行业龙头企业建立战略合作,开展“订单班”培养,年输送实习生超2000人。共建“智能矿山研究院”等科研平台,横向课题经费年均增长15%。
- 现代学徒制覆盖专业:数控加工、电气自动化
- 企业新型学徒制合作单位:中国中铁、蜀道集团
- 近三年技术成果转化:12项专利应用于生产实践
六、就业质量与职业发展
毕业生主要进入矿产资源开发、装备制造、电力能源等行业,起薪水平高于四川省技工院校平均值18%。建立毕业生跟踪服务机制,三年内岗位晋升率达67%。
指标 | 2021届 | 2022届 | 2023届 |
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就业率 | 98.2% | 98.5% | 98.7% |
对口就业率 | 84.5% | 86.2% | 87.4% |
平均起薪(元) | 5280 | 5450 | 5620 |
七、技能竞赛与创新成果
近五年获国家级技能竞赛奖项43项,省级奖项167项。学生创新团队研发“智能巷道巡检机器人”获全国技工院校创新创业大赛金奖。
- 2023年全国职业院校技能大赛:一等奖3项
- 省级教学能力比赛:教师组获奖9项
- 学生专利授权:年均15项实用新型专利
八、社会服务与国际交流
年均开展社会培训超1.2万人次,承接地质勘探、矿山安全等政府购买服务项目。与澳大利亚、德国等国院校建立交换生项目,引进IHK职业资格认证体系。
项目类型 | 服务对象 | 年度规模 |
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企业定制培训 | 矿山企业技术工人 | 8000人次 |
新型职业农民培训 | 农村转移劳动力 | 4000人次 |
国际技能认证 | 海外留学生 | 200人次 |
四川矿产机电技师学院通过六十余载的行业积淀,构建了“专业根植产业、教学融入企业”的办学模式。其“地质+机电”双核驱动的专业布局精准对接国家能源战略需求,智能化实训体系与深度产教融合机制保障了人才培养质量。在毕业生就业竞争力、技术创新服务能力等核心指标上持续领跑西部职业院校,为传统资源型产业转型升级输送了大批高素质技术技能人才。未来需在新能源技术专业开发、数字化转型速度等方面持续发力,以保持行业教育标杆地位。