眉山机电职业技术学校前身可追溯至20世纪中后期眉山地区两所中等专业学校的合并与转型历程。其发展脉络体现了区域经济结构调整与职业教育体系改革的典型特征，经历了从单一行业办学到综合性职业院校的跨越式发展。前身机构在农业机械化教育、工业技术人才培养等领域具有显著历史贡献，其合并过程融合了农机校的实践导向与工业技校的产业优势，为后续机电特色院校的建立奠定了双重基因。

一、历史沿革与建制变迁

学校前身主体包含1978年建校的眉山农业机械化学校（简称眉山农机校）和1985年创办的眉山工业技术学校（简称眉山工业技校）。两校在2008年经四川省人民政府批准实施资源整合，2012年正式挂牌成立眉山机电职业技术学校，实现从行业办学向区域综合性职业院校的转型。

二、管理体制演变特征

合并前两校实行行业垂直管理，农机校侧重农业系统内部培训，工业技校则依托地方工业企业开展订单培养。2008年合并后经历三年过渡期，逐步建立现代职业院校管理制度，形成"校长负责制+教学指导委员会"的治理架构，实现人财物统一调配。

三、专业结构转型路径

合并初期保留农机维修、电工电气等传统优势专业，通过增设数控技术、模具制造等新专业实现工业技术升级。2015年后形成"传统工科+智能制造"的专业集群，其中机电一体化技术、新能源汽车运用等专业成为省级重点建设专业。

四、师资队伍融合发展

合并时共有教职工187人，其中农机校教师占比63%，工业技校教师占比37%。通过实施"双师素质提升工程"，将企业工程师与农业技术员转化为复合型教师，目前高级职称教师比例从合并前的12%提升至35%。

五、实训基地迭代升级

原农机校建有拖拉机模拟驾驶实训室、联合收割机拆装车间，工业技校配备传统金工实训工厂。合并后投资1.2亿元建设产教融合实训大楼，引入智能生产线、工业互联网模拟平台等现代化设施，形成"基础实训-专项技能-创新研发"三级培养体系。

六、学生培养模式创新

早期实行"2+1"分段教学（2年理论+1年实习），现推行"工学交替"人才培养模式。与格力电器、五粮液等企业共建订单班，开发基于工作过程系统化的课程体系，毕业生双证获取率从78%提升至94%。

七、服务地方经济成效

累计为川渝地区输送技术技能人才2.3万余人，参与"眉山市农机推广计划"培训新型职业农民1.8万人次。近年来为当地新能源企业定向培养技术骨干1200余人，助力眉山装备制造产业集群产值突破500亿元。

八、数字化转型挑战

当前面临智能制造背景下专业标准滞后、实训设备更新压力大等问题。需加强与华为、西门子等企业在工业互联网领域的深度合作，构建虚拟仿真教学平台，同时防范传统优势专业弱化风险。

历经四十余年发展，眉山机电职业技术学校前身机构通过资源整合实现了办学能级的跃升，既保留了服务"三农"的技术传承，又构建起对接先进制造业的专业体系。其转型经验对同类院校具有示范意义，但在产业快速变革中仍需持续深化产教融合机制，平衡传统优势与新兴专业的协调发展。