平昌通用职业技术学校易鹏程作为职业教育领域的代表性人物，其办学实践与教育理念在区域职业教育发展中具有显著影响力。通过梳理其职业生涯可见，易鹏程以产教融合为核心，构建了“技能培养+产业服务”双轮驱动模式，推动学校从传统职教向现代化应用型教育转型。其主导的“双师型”教师队伍建设、校企合作实训基地开发及社会培训体系创新，均体现出对职业教育本质的深刻理解。在管理层面，通过引入企业化管理制度与柔性化教学改革，实现资源整合效率提升。值得注意的是，其教育实践始终贯穿“乡村振兴”主线，将职业技能培训与地方产业需求深度绑定，形成可持续的人才培养生态。

一、教学体系创新与实践成果

易鹏程主导构建的“三级递进式”课程体系，将基础技能训练、专项能力提升与综合实践项目相结合。通过引入企业真实生产案例，开发模块化课程包32个，覆盖智能制造、现代农业等6大领域。

该体系实施后，学生岗位适应周期缩短至1.5个月，较区域平均水平提升40%。特别是在智能设备运维方向，通过“校中厂”模式实现教学与生产同步，毕业生对口就业率达89%。

二、产教融合机制建设

易鹏程推动建立“四维联动”产教融合机制，包含

• 企业需求导向的课程开发委员会
• 双向兼职的师资共享平台
• 生产性实训基地运营体系
• 技术成果转化服务中心

与巴中市经开区12家企业签订战略协议，共建工业机器人等5个实训中心，设备总值超2000万元。

其中与蜀泰机械合作开发的精密加工课程包，使企业用工成本降低25%，学生起薪提升至4500元/月。

三、师资队伍建设突破

针对职教师资结构性短板，易鹏程实施“双百工程”：

• 选派百名教师进企业顶岗研修
• 引进百名技师担任兼职导师

形成“理论+实践”双轨发展通道。通过教师企业实践学分制，将产业技术更新纳入职称评审体系。

该机制运行三年来，培育出省级名师2人，开发产教融合教材9部，教师团队获得全国职业院校教学能力大赛二等奖。

四、社会服务能力拓展

易鹏程牵头构建“三位一体”社会服务体系：

• 面向退役军人的技能提升计划
• 针对脱贫户的“雨露计划”培训
• 企业员工继续教育项目

年培训规模突破3000人次，其中农村转移劳动力占比达67%。

特别是在道地药材种植领域，通过“学校+合作社”模式，带动周边6个乡镇建立标准化种植基地。

五、国际化办学探索

突破县域职教局限，易鹏程推动建立“中德诺浩”汽车人才培育中心，引入德国AHK认证体系。与泰国清迈职业学院开展“2+1”联合培养，开发热带作物加工等特色课程。

目前累计输送国际化技能人才136人，其中参与老挝钾盐矿自动化改造项目的毕业生获评“海外技术能手”。

六、教育扶贫模式创新

针对秦巴山区教育薄弱现状，易鹏程创建“四免两补”扶贫机制：

• 免学费、免住宿费、免教材费、免考证费
• 补生活补助、补交通费用

设立“乡村振兴订单班”，实现招生与招工同步。开发高山农业机械操作等特色专业，毕业生本地就业率达91%。

该模式被省教育厅列为“职业教育助力乡村振兴”典型案例，相关经验在川陕渝地区推广。

七、数字化教学转型实践

主导建设“智慧职教”平台，集成虚拟仿真实训系统12套，开发MOOC课程45门。通过AR技术还原农业生产场景，构建“云端资源库+线下实训室”混合教学模式。疫情期间保障教学活动不间断，线上教学参与率达98%。

其中与电子科大联合开发的《智能农机操作模拟系统》，填补了国内相关领域教学资源空白。

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