四川省屏山职业技术学校是川南地区职业教育的重要载体，依托屏山县区位优势与产业需求，构建了以现代农业、智能制造、文旅服务为核心的专业体系。学校通过“产教融合+定向培养”模式，与五粮液集团、宁德时代等企业建立深度合作，近三年毕业生就业率稳定在92%以上。硬件设施方面，投资1.2亿元的新校区配备智能制造实训中心、智慧农业实验室等现代化教学场景，但师资结构中高级职称占比仅28%，制约了技术技能提升的深度。作为乡村振兴政策下的县级职教代表，其“校企双元育人”实践为同类院校提供了可参考范式，但在区域经济依赖度、专业集群效应等方面仍需突破。
一、基础概况与办学定位
| 指标项 | 数据详情 |
|---|---|
| 建校时间 | 2014年（原屏山职中改制） |
| 占地面积 | 120亩（含80亩实训基地） |
| 在校生规模 | 3200人（2023年统计） |
| 核心专业 | 茶叶生产加工、新能源汽车维修、旅游服务 |
| 办学性质 | 公办中等职业技术学校 |
学校定位为“川南乡村振兴人才孵化基地”，重点服务泡菜产业、页岩气开发、长江航运等区域经济板块，形成“学历教育+技能培训+社区教育”三位一体架构。
二、专业建设与课程体系
| 专业类别 | 开设专业数 | 省级重点专业 | 校企合作专业占比 |
|---|---|---|---|
| 现代农业类 | 6个 | 茶叶加工技术 | 75% |
| 装备制造类 | 4个 | 无 | 60% |
| 信息技术类 | 3个 | 无 | 40% |
| 现代服务类 | 5个 | 旅游服务与管理 | 80% |
课程体系采用“基础平台+专业模块+企业定制”三级架构，引入五粮液集团岗位标准开发《白酒品控实务》等特色课程，但数字化课程资源覆盖率不足40%。
三、师资结构与发展瓶颈
| 职称结构 | 正高级 | 副高级 | 中级 | 初级 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 教师总数 | 18人 | 32人 | 85人 | 45人 | |
| 双师型教师占比 | 63% | ||||
| 硕士以上学历占比 | 12% | ||||
教师队伍存在“两多两少”现象：基础学科教师多、新兴产业导师少，本地籍教师多、跨区域引进人才少。近三年流失率达18%，主要集中在机械、信息技术等紧缺专业领域。
四、人才培养与就业质量
| 年份 | 就业率 | 本地就业占比 | 对口就业率 | 升学比例 |
|---|---|---|---|---|
| 2021 | 91.3% | 67% | 78% | 12% |
| 2022 | 93.5% | 63% | 81% | 15% |
| 2023 | 92.8% | 64% | 80% | 14% |
就业呈现“三集中”特征：集中在制造业（35%）、服务业（28%）、农业产业化企业（22%）。但薪资水平偏低，实习期平均月薪2800元，转正后仅达地区制造业平均工资的70%。
五、校企合作模式创新
| 合作维度 | 屏山职校 | 四川长江职院 | 宜宾商职校 |
|---|---|---|---|
| 订单班数量 | 12个 | 25个 | 8个 |
| 实训设备值 | 3800万元 | 6500万元 | 2200万元 |
| 企业兼职教师占比 | 35% | 48% | 28% |
创新“季节交替式”顶岗实习：春秋季在本地企业实训，寒暑假赴长三角电子厂实践。但头部企业参与度不足，世界500强合作企业仅占15%。
六、社会服务能力建设
- 年培训规模：新型职业农民培训超3000人次/年，企业职工技能提升培训1500人次/年
- 技术扶贫成效：累计培养“竹产业技术员”460人，带动屏山竹产业集群产值突破12亿元
- 社区教育：开设老年智能技术课、电商直播培训等非学历课程28门
建立“校-镇-村”三级培训网络，但高端技术服务输出能力有限，横向课题到账经费年均不足50万元。
七、数字化转型实践
| 建设项目 | 完成情况 | 应用效果 |
|---|---|---|
| 智慧教室覆盖率 | 75% | 课堂互动频次提升40% |
| 虚拟仿真实训室 | 建成3个（茶艺、数控、物流） | 高危操作训练效率提升60% |
| 数字资源平台 | 自建课程128门+引进慕课50门 | 学生自主学习时长增加2.3小时/周 |
仍存在系统孤岛问题，教务管理、实训预约等平台尚未实现数据互通，教师信息化应用能力达标率仅65%。
八、发展挑战与战略建议
| 关键指标 | 当前值 | 省级示范校标准 | 差距分析 |
|---|---|---|---|
| 生均拨款水平 | 8000元/年 | 1.2万元/年 | 资金缺口33% |
| 技师级教师占比 | 8% | ≥15% | 需新增10-15人 |
| 纵向科研课题数 | 2项/三年 | ≥5项/年 | 成果转化率待提升 |
建议重点突破三大方向：引育“川匠”级技能大师工作室，建设区域性共享实训中心，探索“职教高考”衔接机制。需警惕县域职教“虹吸效应”，避免优质生源过度流向市区学校。
作为乌蒙山区连片扶贫地区的职教样本，四川省屏山职业技术学校在服务地方产业发展、阻断贫困代际传递方面成效显著。其“专业链对接产业链”的办学逻辑，为县域职教发展提供了可复制的经验。但需清醒认识到，在产业迭代加速的背景下，学校面临着师资升级、数字转型、产教协同三重攻坚任务。未来需强化与宜宾国家高新区的联动，借势成渝双城经济圈建设机遇，向“精而特”的高水平职业院校迈进。
