四川省眉山市丹棱职业高级中学（以下简称“丹棱职高”）是一所立足地方产业需求、深化产教融合的中等职业学校。学校以“服务三农、对接产业”为办学宗旨，通过构建“农业+现代职业教育”特色体系，形成集学历教育、技能培训、技术推广于一体的办学模式。近年来，学校在乡村振兴人才培养、现代农业技术教育等领域取得显著成效，其“校地合作生态农场”模式被教育部列为典型案例。截至2023年，学校开设12个专业，其中省级重点专业3个，与当地龙头企业共建实训基地8个，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，成为川南地区职业教育改革的标杆院校。

一、办学定位与核心优势

丹棱职高紧扣“乡村振兴”国家战略，确立“农业技术人才摇篮”发展目标。通过“三对接”策略——专业设置对接产业需求、课程内容对接岗位标准、教学场景对接生产实际，形成差异化竞争力。

数据表明，学校通过强化涉农专业集群建设，深化校企协同育人机制，实现教育资源向乡村振兴重点领域的精准聚焦。

二、专业体系建设策略

学校构建“农业产业链+现代服务业”双轮驱动专业体系，重点打造三大专业群：

• 现代农业技术群：涵盖种植养殖、农产品加工、农业机械等基础专业
• 乡村振兴服务群：包括农村电商、乡村旅游、生态农业等新兴专业
• 支撑保障专业群：物流管理、农业信息化等配套专业

该体系使专业与地方GDP贡献率前三位的产业（农业、旅游业、物流业）形成紧密联动，人才供给匹配度达92%。

三、师资队伍结构化特征

学校实施“双师双能”提升计划，构建“专家+技师+创客”三维师资矩阵。

通过“产业教授流动站”引进企业技术骨干32人，建立“名师工作室”5个，形成理论教学与实践指导的黄金配比。

四、人才培养模式创新

学校推行“三阶递进”培养体系，实现从基础技能到创新能力的阶梯式提升。

• 1+X证书制度：将农业职业资格标准融入课程，学生可获毕业证书+新型职业农民证书+专项技能认证
• 项目贯穿教学法：以“家庭农场经营”等真实项目为载体，实施跨学期连续性实训
• 双创孵化机制：设立500万元创业基金，年均孵化学生农业项目20余个

该模式使学生岗位适应期缩短至15天，创业成功率较传统模式提升40%。

五、产教融合实践路径

学校构建“四维一体”产教融合生态系统，形成校政行企协同育人格局。

通过“土地入股+技术托管”模式，学校参与经营的3000亩现代农业园区成为省级示范性实训基地。

六、社会服务效能分析

学校发挥职业教育资源优势，构建“三位一体”社会服务体系。

开发的“柑橘黄龙病防控技术包”推广至西南6省市，带动农户年均增收2.4万元。

七、数字化转型实践

学校投资1200万元建设智慧校园，构建“农业+AI”教学新形态。

• 虚拟仿真系统：开发柑橘栽培VR实训模块，还原12种灾害场景处置方案
• 物联网教学平台：接入学校农场300个传感器，实时监测环境数据用于教学分析
• 数字资源库：建成含1.2TB农业技术视频的云端资源库，年访问量突破50万次

数字化转型使学校教学资源辐射周边7个县市，成为川渝地区农业职业教育数字资源中心。

八、可持续发展挑战与对策

面对产业升级加速和职业教育类型化改革要求，学校存在三方面挑战：

1. 高端人才引进困境：县域区位劣势导致高层次人才流失率达18%
2. 实训设备迭代压力：智能农业设备更新周期缩短至3年，资金缺口达800万元/年
3. 跨区域协同壁垒：与本科院校学分互认比例仅45%，限制升学通道畅通性

对此，学校实施三大应对策略：

• 柔性引才机制：设立“候鸟专家”岗位，吸引城市退休技术人员周期性服务
• 设备共享联盟：联合3所高校建立农业装备共用平台，降低重复购置成本40%
• 中高职衔接体系：与四川农业大学共建“3+4”贯通培养试点班，年输送优质生源80人

通过持续深化“扎根乡土、开放创新”的办学理念，丹棱职高正朝着建设“中国乡村振兴示范职校”的目标稳步迈进，其实践经验为县域职业教育高质量发展提供了可复制的改革样本。