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四川省成都市新津区职业高级中学(新津职高)

四川省成都市新津区职业高级中学(新津职高)

四川省成都市新津区职业高级中学(以下简称“新津职高”)是成都市职业教育体系的重要组成部分,坐落于天府新区南翼的新津区,依托区域产业优势,形成了“产教融合、校企合作”的鲜明特色。学校以服务地方经济发展为核心,开设机械加工、电子信息、现代服务等专业集群,与京东方、中电科等龙头企业建立深度合作,构建了“订单培养+工学交替”的育人模式。近年来,学校毕业生升学率稳定在85%以上,就业对口率超90%,在四川省中等职业教育质量评估中连续三年位列前列。硬件设施方面,学校建有智能制造实训中心、智慧物流实训基地等现代化教学场所,师资队伍中“双师型”教师占比达75%,形成“理论+实践+创新”三位一体的教学体系。作为国家级重点中等职业学校,新津职高在推动区域产业升级、促进就业创业方面发挥了重要作用。

四	川省成都市新津区职业高级中学

一、学校概况与核心优势

新津职高创办于1986年,2012年被评为国家级重点中等职业学校,现有在校生规模3200余人,教职工240人。校园占地150亩,建筑面积8.2万平方米,拥有四川省首个“智能制造跨企业培训中心”。学校以“精技笃行”为校训,构建“专业群对接产业链”的布局,重点建设电子信息、装备制造、现代服务业三大专业群,其中电子技术应用专业为省级重点专业,数控技术应用专业被列为成都市特色专业。

核心指标 数据
学校等级 国家级重点中等职业学校
在校生人数 3200+
双师型教师占比 75%
校企合作单位 86家(含京东方、中电科等)

二、专业设置与课程体系

学校围绕新津区“先进制造+现代服务”产业规划,形成“3+2”专业集群。其中,电子信息技术、数控技术应用、汽车运用与维修为骨干专业,新增人工智能技术应用、电子商务等新兴专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+拓展包”结构,实践课程占比达60%,引入企业真实项目案例教学。

专业类别 核心课程 职业资格证书
电子信息技术 单片机应用、智能终端维修、工业自动化控制 电工证、电子设备装接工
数控技术应用 CAD/CAM、数控编程、精密测量技术 数控车工、加工中心操作工
现代物流管理 智慧仓储管理、物流信息技术、供应链运营 物流师、叉车驾驶证

三、师资队伍建设

学校实施“名师引领+企业浸润”计划,通过“高校研修+企业实践”双轨培养机制提升教师能力。现有高级职称教师42人,省市级骨干教师18人,企业兼职教师占比30%。近三年教师团队获全国职业院校教学能力大赛二等奖2项,开发校本教材12部,其中《智能制造技术实务》被纳入四川省推荐教材目录。

四、教学设施与实训条件

学校累计投入1.2亿元建设实训基地,包含智能制造、工业互联网、虚拟现实等8大实训中心。其中,与西门子合作的工业自动化实训室配备价值800万元的设备,可模拟智能工厂全流程;电子商务实训基地接入真实商业数据,支持直播电商、跨境电商等实战项目。实训设备总数达3200台套,生均设备值超1.5万元。

实训类别 设备价值 合作企业
智能制造实训中心 2300万元 西门子、海目星
电子商务实训基地 680万元 京东、字节跳动
汽车维修实训中心 450万元 一汽丰田、宁德时代

五、校企合作模式创新

学校探索“四共”育人机制:共建课程体系、共组师资团队、共用实训基地、共育技能人才。与京东方开展“现代学徒制”试点,学生前两年在校学习,第三年进入企业顶岗实习并享受学徒津贴;与中电科联合开设“机器人应用专班”,企业提供价值200万元的设备支持课程建设。近五年累计输送毕业生1200余名,留川就业率达92%。

六、升学与就业质量

学校构建“中职-高职-本科”贯通培养体系,与成都职业技术学院、四川长江职业学院等院校签订“3+2”协议,年均升学人数超800人。就业方面,形成“就业跟踪+二次分配”服务机制,2023届毕业生进入世界500强企业比例达15%,平均起薪4500元/月。

年份 升学率 对口就业率 平均起薪
2021 86% 91% 4300元
2022 88% 93% 4600元
2023 89% 92% 4800元

七、社会服务与辐射效应

学校年均开展职业技能培训超5000人次,为新津区企业定制技术提升方案30余项。牵头成立“天府智能制造职教联盟”,吸纳17所职业院校和45家企业参与,开发X证书标准6项。疫情期间免费开放在线课程资源,覆盖西南地区1.2万名学生。

八、发展挑战与未来规划

当前面临专业迭代速度滞后于产业升级、高端实训设备维护成本较高等挑战。根据《成都市职业教育高质量发展行动计划》,学校拟投资3000万元建设“数字孪生实训中心”,重点发展新能源汽车、工业互联网等专业,计划到2025年实现省级卓越中职学校建设目标。

新津职高通过深化产教融合、强化内涵建设,已形成“立足新津、服务成都、辐射成渝”的办学格局。其“专业链对接产业链”的实践为县域职业教育发展提供了可复制的样本,但在数字化转型和国际化合作方面仍需突破。未来需进一步优化师资结构,加强与本科院校的协同创新,方能持续提升服务区域经济的能力。

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