珙县民族职业中学作为川南地区民族教育的重要载体，始终以服务区域经济发展和民族文化传承为核心目标。学校坐落于珙县巡场镇，依托苗族、珙桐文化资源，构建了以民族技艺与现代职教融合为特色的办学体系。近年来，通过深化产教融合、强化民族技艺传承，学校在人才培养模式创新、民族文化活态保护等方面取得显著成效。截至2023年，学校开设12个特色专业，其中民族工艺美术、现代农业技术等专业入选省级示范性专业，形成“民族技艺+现代技能”双轮驱动的发展格局。
一、学校概况与基础建设
珙县民族职业中学始建于1985年，是宜宾市唯一以“民族”冠名的公办职业中学。校园占地120亩，建筑面积4.8万平方米，配备民族工艺实训楼、现代农业实训基地等特色设施。现有在校学生2300余人，其中少数民族学生占比38%，覆盖苗族、珙县彝族等12个世居民族。
| 指标 | 珙县民族职业中学 | 川南地区职校均值 | 省级示范职校标准 |
|---|---|---|---|
| 生均实训设备值（元） | 12,500 | 9,800 | 15,000 |
| 民族特色专业占比 | 42% | 15% | - |
| 企业合作项目数 | 27 | 18 | 30+ |
二、专业设置与课程体系
学校构建“民族文化+现代产业”专业集群，重点打造三大核心专业群：
- 民族传统技艺类（苗绣、蜡染、珙桐雕刻）
- 现代农业技术类（茶叶种植、生态养殖）
- 智能制造类（无人机应用、电子电工）
| 专业类别 | 核心课程 | 民族元素融合度 | 就业对口率 |
|---|---|---|---|
| 民族工艺美术 | 苗绣技法、蜡染工艺、非遗保护法规 | 85% | 68% |
| 现代农业技术 | 茶叶审评、智能灌溉系统、农产品电商 | 40% | 82% |
| 智能制造 | 工业机器人编程、3D打印技术、生产管理 | 15% | 75% |
三、师资队伍建设
学校实施“双师双能”提升计划，通过“高校研修+企业实践+非遗传承”三维培养机制，打造复合型师资队伍。现有专任教师146人，其中非遗传承人8名，企业技术骨干12名，高级职称占比37%。
| 师资类型 | 人数 | 占比 | 行业认证率 |
|---|---|---|---|
| 非遗传承人 | 8 | 5.5% | 100% |
| 企业兼职教师 | 24 | 16.4% | 83% |
| 硕士以上学历 | 31 | 21.2% | - |
四、民族文化传承创新
学校建立“非遗工坊+现代工作室”传承模式，设立苗族蜡染、珙桐木雕等6个大师工作室。开发《川南民族服饰演变》《珙县民间传说数字化保护》等校本教材，年均开展非遗进校园活动40余场。与省非遗中心合作建立数字化传承档案库，收录地方非遗项目32项。
五、产教融合实践
构建“政校企村”四方联动机制，与蜀南竹海文旅集团、川红集团等企业共建实训基地。推行“季节对冲”教学模式，农学专业按农时调整课程周期，旅游专业对接景区淡旺季。近三年订单培养学生占比达65%，本地企业人才供给覆盖率提升至78%。
六、学生发展质量
毕业生初次就业率连续五年保持在92%以上，创业率11%高于全省职校均值。2023年职业技能竞赛获奖47项，其中民族技艺类作品获省级金奖3项。升学渠道持续拓宽，对口单招本科上线率较五年前提升26个百分点。
七、社会服务效能
年均开展新型职业农民培训3000人次，技术帮扶覆盖全县83个行政村。主导制定《苗族蜡染工艺技术规范》等地方标准，推动“珙桐之乡”地理标志产品申报。疫情期间开发线上培训课程42门，惠及周边区县学员超万人次。
八、发展挑战与对策
面对民族地区职教吸引力不足、产业升级加速等挑战，学校提出三点突破路径：
- 构建“文化+技能”证书体系，开发民族工艺职业技能等级认证
- 深化“校中厂”改革，引入民族文创企业建立生产性实训基地
- 搭建民族职教数字资源共享平台，辐射云贵川渝结合部地区
珙县民族职业中学通过三十年探索，逐步走出民族地区职教特色发展之路。其“文化传承与技能培养并重”的办学理念，不仅为民族地区产业转型输送技术人才，更成为保护活态文化的重要阵地。未来需在数字化转型、跨区域协同发展等方面持续发力，方能实现民族职业教育的高质量发展。
