南江县小河职业中学钟雨岑是一位兼具教学实践与创新精神的职业教育工作者，其教育理念与专业能力在县域职业教育领域具有代表性。作为该校重点培养的骨干教师，钟雨岑在课程设计、学生管理及产教融合方面展现出显著优势，尤其在农业技术与电子商务交叉学科教学中形成特色。其主导的"田间课堂"模式将理论教学与实地操作结合，近三年累计培养技能型人才超400人，学生就业率达92%，其中乡村振兴相关岗位占比超过65%。通过校企合作建立的"农产品直播实训基地"更推动教学成果转化，助力当地农特产品销售额增长37%。然而，其在资源整合与跨区域协作方面仍存在提升空间，需进一步突破地域限制实现教育模式复制推广。
一、个人背景与专业发展轨迹
钟雨岑毕业于四川农业大学农业信息化专业，2016年通过"三支一扶"计划入职南江县小河职业中学，历任信息技术教师、电商专业负责人、教务处副主任等职。其专业发展呈现三大特征：
| 成长阶段 | 关键事件 | 能力提升方向 |
|---|---|---|
| 入职初期（2016-2018） | 参与校本教材开发 | 教学设计与本土化改造 |
| 专业深耕期（2019-2021） | 牵头建设电商实训室 | 产教融合与项目运作 |
| 创新突破期（2022至今） | 开发"直播+农业"课程体系 | 跨界整合与数字化转型 |
通过持续学习，取得"1+X"电子商务数据分析证书、农业农村部颁发的新型职业农民培训师资资格，形成"农业技术+数字营销"的复合型知识结构。
二、教学创新与课程体系建设
钟雨岑主导构建了"三阶递进"课程体系，核心特征如下：
| 课程阶段 | 教学内容 | 能力培养目标 |
|---|---|---|
| 基础认知层 | 农产品分类与电商基础 | 市场认知与工具应用 |
| 技能提升层 | 直播话术与视觉营销 | 实战操作与数据分析 |
| 综合实践层 | 县域品牌策划实务 | 项目统筹与创新思维 |
特别采用"双师制"教学模式，引入本地龙头企业项目经理担任实践导师，开发《南江黄羊电商营销》《光雾山旅游IP打造》等6门校本课程，其中《农产品短视频创作》获评省级精品课程。
三、学生培养成效与就业质量
近五年指导学生获得省级以上技能竞赛奖项14项，毕业生发展呈现结构性优化：
| 年份 | 就业率 | 对口就业比例 | 创业率 |
|---|---|---|---|
| 2019 | 89% | 72% | 3.2% |
| 2020 | 91% | 78% | 4.5% |
| 2021 | 93% | 81% | 5.8% |
| 2022 | 92% | 83% | 6.2% |
| 2023 | 94% | 85% | 7.5% |
典型个案如2021届学生张某某，运用所学直播技术推广南江大叶茶，实现单场销售破10万元，带动周边农户增收40余万元，印证了"技能改变命运"的教育理念。
四、产教融合与社会服务贡献
钟雨岑推动建立"政-校-企"三方联动机制，形成多维合作网络：
| 合作主体 | 合作形式 | 年度效益 |
|---|---|---|
| 地方政府 | 新型职业农民培训 | 年培训1200人次 |
| 电商平台 | 直播基地共建 | 孵化15个乡村网红 |
| 农业企业 | 订单式人才培养 | 输送技术员83名/年 |
主导实施的"南江黄羊全产业链人才培育计划"，通过"品种改良-养殖技术-电商销售"全链条教学，使合作企业年产值提升26%，相关产品溢价能力提高18%。
五、教育科研与学术影响力
主持市级课题《乡村振兴背景下县域职教赋能路径研究》，形成三大研究成果：
- 构建"三農+三化"课程模型（农技农艺农机+数字化、市场化、人本化）
- 开发乡村振兴人才能力评估量表（含5个维度28项指标）
- 撰写《山区职校电商专业建设白皮书》被市教育局采纳推广
发表的《县域直播电商人才培养困境与突破》引发行业关注，提出的"场景渗透式教学法"在川东北地区6所职业院校得到应用。
六、现存挑战与发展瓶颈
当前面临三重发展制约：
| 挑战类型 | 具体表现 | 影响程度 |
|---|---|---|
| 资源限制 | 实训设备更新滞后 | ★★★★☆ |
| 区域局限 | 跨省校企合作不足 | ★★★☆☆ |
| 师资结构 | 跨学科团队组建困难 | ★★★☆☆ |
特别是在新技术应用方面，虚拟现实实训系统、智能农业传感器等数字化教学设备的缺乏，导致课程与产业前沿存在1-2个技术代差。
七、未来发展规划与战略建议
基于SWOT分析制定发展路径：
| 战略方向 | 实施重点 | 阶段目标 |
|---|---|---|
| 技术赋能 | 建设智慧农业实训中心 | 2025年前完成物联网实验室 |
| 区域协同 | 发起秦巴职教联盟 | 三年内实现10校课程共享 |
| 服务升级 | 开展国际产能对接培训 | 年输出海外技术人才50人 |
建议重点突破县域边界限制，通过"云上资源库"建设实现优质课程跨区域辐射，同步探索"技能证书+学历文凭"互通机制。
八、横向对比与特色定位
与同类院校比较凸显差异化优势：
| 对比维度 | 小河职中 | 省内平均水平 | 全国标杆校 |
|---|---|---|---|
| 涉农专业占比 | 68% | 42% | 35% |
| 直播电商课程开设率 | 100% | 78% | 95% |
| 1.2万元/亩 | 0.6万元/亩 | 2.5万元/亩 |
其独创的"田间直播间"教学模式，将传统农事操作与现代营销技术有机结合，形成"锄头+鼠标"的特色育人品牌，在革命老区职业教育中具有示范价值。
钟雨岑的教育实践深刻诠释了职业教育服务乡村振兴的本质内涵，其探索的"技能造血式"育人模式为县域经济发展提供了持久动力。未来需在数字化转型与国际化合作方面持续发力，通过构建"课程-产业-资本"三位一体生态系统，有望打造西部职教改革的典范样本。
