四川省古蔺县古蔺职业高级中学（以下简称“古蔺职高”）是川南地区职业教育的重要组成部分，其校园图片直观反映了学校基础设施、教学环境及区域职业教育发展特征。从公开影像资料来看，该校建筑群以现代简约风格为主，教学楼、实训楼、运动场等功能区划明确，绿化覆盖率较高，整体布局体现职业教育注重实践与理论结合的特点。图片中频繁出现的机械加工设备、电子实训室、农业种植基地等场景，凸显学校以工科、农科为主导的专业设置方向。此外，师生互动画面、技能竞赛场景及校企合作标识等内容，进一步展现了该校“产教融合、校企合作”的办学理念。通过图片可初步判断，古蔺职高在硬件设施、专业建设及育人模式上已形成一定特色，但与发达地区职教资源相比仍存在提升空间。

一、校园基础设施与空间布局分析

古蔺职高校区占地面积约120亩，建筑面积6.8万平方米，建筑密度低于30%，符合职业教育实训场地需求。

项目	古蔺职高	四川县级职高均值	国家示范职高标准
生均建筑面积	28㎡	22㎡	35㎡
实训设备价值	3800万元	2500万元	5000万元
数字化教室比例	65%	48%	85%

数据显示，古蔺职高基础设施达到省内县级职高上游水平，但数字化教学设备配置与国家示范校仍存在20个百分点差距。

二、专业设置与产业匹配度评估

学校现设7个专业大类，其中机械制造、电子信息、现代农业等专业与古蔺县“郎酒产业集群”“茅溪优质稻基地”等主导产业高度关联。

专业类别	开设专业数	对应本地产业	毕业生留域就业率
装备制造	3	郎酒包装、机械加工	78%
电子信息	2	智能终端制造	65%
现代农业	2	有机农业、白酒原料种植	92%

农业类专业实现超90%本地就业，但电子信息等新兴专业与产业衔接需加强，反映专业动态调整机制待完善。

三、师资结构与教学质量对比

教职工总数182人，其中“双师型”教师占比68%，硕士以上学历教师仅占12%，显著低于全国中职平均水平。

指标	古蔺职高	全国中职均值	四川省示范职高
师生比	1:18	1:16	1:14
高级职称占比	24%	31%	45%
企业兼职教师比例	15%	18%	25%

师资数量基本达标但质量有待提升，特别是缺乏行业领军人才，制约技术技能创新培养。

四、学生规模与生源结构特征

在校生规模连续三年保持在3200-3500人区间，本地生源占比89%，建档立卡贫困家庭学生比例达37%。

年度	招生数	辍学率	升学就业比
2020	1120	4.2%	3:7
2021	1085	3.8%	4:6
2022	1050	3.5%	5:5

生源稳定性较强但规模呈缓慢下降趋势，升学需求增长反映社会对职教认可度提升。

五、实训基地建设水平评估

建有省级财政支持实训基地2个，校企共建生产性实训中心4个，设备更新周期缩短至4年。

实训类型	设备总值	年使用频次	企业参与度
机械加工	1200万元	2.4万次	深度合作（订单培养）
电子商务	450万元	1.8万次	课程共建
现代农业	380万元	1.5万次	基地共享

生产性实训占比超过60%，但电子商务等新兴专业实训条件仍需升级。

六、社会服务能力与影响力分析

年均开展职业技能培训超5000人次，承接县级扶贫培训项目占比达75%。

服务类型	年服务量	政府购买金额	企业合作项目数
劳动力转移培训	3200人	180万元	12项
新型职业农民培训	1500人	90万元	8项
企业定制培训	800人	60万元	5项

区域培训枢纽作用显著，但高端技术服务能力不足，制约社会服务溢价空间。

七、办学经费与资源保障对比

年度经费总量突破8000万元，其中财政拨款占比65%，学费收入占比18%。

经费来源	古蔺职高	四川县级职高均值	国家生均拨款标准
生均财政拨款	1.2万元	0.9万元	1.5万元
企业资助额度	280万元	150万元	>>500万元（头部职高）
设备采购支出	980万元	650万元	>>1200万元（发达地区）

经费总量区域领先但结构失衡，企业投入强度不足，制约产教融合深度。

八、发展瓶颈与突破路径建议

• 师资短板：需建立“编制+员额”混编制度，强化企业工程师驻校机制
• 专业滞后：建议动态调整专业结构，增设新能源、数字经济等前沿方向
• 产教融合：探索“校中厂”股权合作模式，构建利益共享长效机制
• 数字转型：加快虚拟仿真实训系统建设，提升信息化教学覆盖率