广元师范学校旧址作为川北地区近代教育发展的重要见证，其历史定位与空间变迁折射出中国近现代教育体系演变的缩影。该旧址位于四川省广元市利州区核心区域，历经晚清、民国至新中国三个历史阶段，承载着师范教育本土化探索、抗战时期文化坚守及建国后教育体系重构等多重历史使命。从1905年创立的"广元官立师范学堂"到1950年改制为"川北人民行政公署广元师范学校"，其校址始终围绕广元老城文脉轴线展开，现存旧址建筑群完整保留了民国时期教育设施的典型特征，包括礼堂、教学楼、图书馆等12组核心建筑，总面积达8600平方米。该遗址不仅是研究川北地区近代教育史的实物标本，更通过建筑形制、教学器具陈列及档案文献留存，系统展现了上世纪前半叶师范教育的办学理念与教学模式。

一、历史沿革与时空坐标

广元师范学校始创于1905年（清光绪三十一年），初名"广元官立师范学堂"，校址设于城内考棚街原贡院遗址。1938年抗战时期迁至城郊东山麓张家湾，1946年回迁后形成固定校址。

二、地理环境与选址逻辑

三处校址均遵循"依山傍水，文脉相承"的选址原则。考棚街时期毗邻古代科举考场，延续千年文教传统；东山时期利用地形高差构建防御体系；最终定址于文庙周边，形成"左庙右学"的空间格局。

三、建筑遗产与空间肌理

现存19栋民国建筑中，礼堂（现称"劝学楼"）采用典型西洋古典风格，八角形门厅彰显开放姿态；图书馆保留民国时期钢木混合结构，书架体系完整；教师宿舍区呈现川北民居特色，小青瓦双坡屋顶与石砌勒脚构成地域标识。

四、教育模式演进轨迹

课程体系从初创期的"四书五经"研习，过渡到抗战时期的"军事+生产"实用课程，最终形成包含教育学、心理学等现代师范课程的完整体系。现存1948年课程表显示，国文、算术、音乐等基础课程占比65%，教育实习占20%。

五、文化传承与社会功能

作为嘉陵江流域唯一存续的近代师范旧址，其功能历经三个维度拓展：1905-1937年侧重科举制度转型载体；1938-1945年承担战时文化保育站；1946年后转型为新型师资培养基地。现存校史陈列馆藏有各时期教材教具2300余件。

六、保护现状与活化路径

2019年列入省级文保单位后，完成建筑本体测绘与结构加固。但面临三重矛盾：文物保护要求与教育功能延续的冲突；旅游开发强度与历史环境协调的难题；数字化展示与传统体验平衡的挑战。当前采取"分区管理"模式，核心区严格保护，缓冲区适度利用。

七、价值评估体系构建

通过历史价值、科学价值、艺术价值、社会价值四个维度评估：在近代教育史上具有断代标尺意义；建筑群体现中西技术融合特征；留存艺术品位较高的民国装饰构件；持续发挥教师培训基地作用。建议建立"价值-风险"矩阵模型实施动态监测。

八、多维对比分析

广元师范学校旧址作为活态文化遗产，其价值不仅在于物质载体的保存，更在于教育精神的代际传承。从科举制度终结者到新式教育开拓者，从战火中的文化孤岛到新时代师德培育基地，这座校园始终跳动着教育革新的脉搏。当前保护工作需在真实性与可读性之间寻求平衡，既要守护历史空间的原真性，又要创新文化传播方式，使百年师范的教育火种继续照亮育人之路。