什邡职业中专学校作为一所综合性中等职业学校，其内部结构呈现出典型的多层次、多部门协同特征。学校采用“党委领导、行政主导、部门分工、全员参与”的管理模式，形成教学、管理、服务三大核心板块。在纵向层级上，实行校级领导-中层干部-教研组/班级的三级管理体系，横向则涵盖行政、教学、学生服务、后勤保障等职能模块。值得注意的是，该校通过“专业群+产业学院”的布局，将传统学科体系与区域经济需求深度融合，例如围绕智能制造、现代农业等领域设立特色院系。师资队伍呈现“双师型”结构，既有理论教学骨干，也有企业实践导师。此外，学校通过“校企合作办公室”“创新创业中心”等专门机构强化产教融合，形成“教学-实践-就业”闭环。整体来看，其组织结构兼具科层制的效率性与扁平化的灵活性，但在部门协同效率、资源整合能力等方面仍存在优化空间。

一、管理体系与决策机制

学校实行“双向并行”的治理架构：一方面，党委会、校长办公会构成战略决策层，负责重大事项审议；另一方面，学术委员会、教学指导委员会等专业机构参与教学事务决策。

二、教学部门组织架构

教学系统采用“一院多系”模式，设置智能制造学院、现代服务学院等二级学院，下设专业教研室。各学院配备院长、教学秘书及专职教师团队，形成“学院统筹-教研室执行-教师落实”的三级教学网络。

三、学生管理服务体系

学生工作系统形成“三线并行”机制：德育处负责思想教育，教务处管理学业考核，团委统筹文体活动。各班级配备班主任+企业导师“双导师”，实现校企共育。

四、后勤保障支撑体系

后勤系统实行“大中心制”，将资产管理、校园安全、餐饮服务整合为后勤管理中心，采用“网格化”管理模式，划分6个责任片区，实现24小时响应。

五、师资队伍结构分析

教师队伍呈现“金字塔+双通道”特征：职称结构上，高级职称占比28%，中级职称占45%；能力结构上，“双师型”教师达65%，另建有企业兼职教师库，覆盖12个重点专业。

六、专业设置动态调整机制

专业建设遵循“三对接”原则：对接产业需求开设新能源汽车维修等新兴专业，对接岗位标准开发X证书课程，对接技术变革淘汰3个传统专业。每年开展专业竞争力评估，近3年新增智能养老等5个专业方向。

七、校企合作实施路径

构建“四维一体”合作模式：共建实训基地（与12家企业签订协议）、共研课程标准（开发45门岗课融通教材）、共育技能人才（组建“冠名班”18个）、共促技术研发（完成横向课题9项）。设立校企合作发展理事会，实行“季度联席会+年度总结会”制度。

八、质量监控与反馈体系

建立“三维评价”机制：内部通过教学督导听课（每月覆盖30%教师）、学生评教（满意度达92%）、第三方评估（麦可思数据显示就业竞争力提升7%）进行质量监测。设置教学质量预警线，对连续两学期排名后5%的教师启动帮扶计划。

什邡职业中专学校通过系统化组织架构设计，实现了教育资源的高效配置。未来需重点加强跨部门数据共享平台建设，深化“大部制”改革，推动教学链与产业链深度衔接。建议建立动态编制调整机制，优化教师绩效考核体系，并通过数字化手段提升管理效能，最终形成具有区域示范效应的职业教育治理新模式。