马尔康职业学校是四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市唯一一所公办中等职业学校，依托藏区地域特色与产业需求，致力于培养具有民族文化传承技能和现代职业素养的技术人才。学校以“藏区职教标杆”为目标，构建了“藏羌文化+现代技术”双轨课程体系，重点开设民族手工艺、高原农业、新能源技术等特色专业。截至2023年，在校学生规模达1800人，覆盖藏、羌、回、汉等多民族群体，形成“产教融合、校企协同”的办学模式。通过与浙江、成都等地企业共建实训基地，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，为川西高原地区输送了大量技术技能人才。

一、学校概况与基础建设

马尔康职业学校始建于1985年，2018年迁入新校区，占地面积8.6万平方米，建筑面积4.2万平方米。现有教职工127人，其中双师型教师占比65%，高级职称教师28人。学校配备高原农牧业实训基地、民族工艺大师工作室、新能源汽车维修中心等特色教学场所，实训设备总值超3000万元。

指标	2020年	2023年
在校生人数	1200人	1800人
专业总数	12个	18个
校企合作单位	35家	68家
年度科研课题	2项	8项

二、专业设置与课程体系

学校围绕“高原生态经济”与“民族文化传承”两大主线，形成三大专业集群：一是以牦牛养殖、高原药材种植为核心的现代农业技术专业群；二是以唐卡绘画、藏羌织绣为特色的民族工艺美术专业群；三是以水电站运维、光伏技术为主的新能源专业群。课程体系采用“基础+专项+实战”三级架构，引入企业真实项目案例，实践课程占比达60%。

专业类别	核心课程	就业方向
现代农业技术	高原作物栽培、畜牧疫病防治	农牧合作社技术员
民族工艺美术	唐卡绘制技法、藏式家具雕刻	非遗工坊设计师
新能源应用	水电站机组检修、光伏系统设计	电力企业运维岗

三、师资队伍与教学改革

通过“校企双聘”机制，引进企业技术骨干23人，同时选派教师赴杭州、成都等地高校进修。创新实施“导师制+学徒制”培养模式，建立“技能大师工作室”5个。2023年教师团队获省级教学成果奖2项，学生技能竞赛省级获奖人数较2020年增长300%。

师资类型	2020年	2023年
硕士以上学历教师	15%	32%
高级职称教师	22人	45人
企业兼职教师	18人	41人

四、学生发展与就业质量

学校构建“升学+就业”双通道，与四川农业大学、阿坝师范学院开展“3+2”中高职衔接培养。近五年累计输送高职生源420人，本地就业学生占比78%，主要进入水电开发、文旅产业、农牧企业。毕业生平均起薪从2020年的3200元提升至2023年的4100元。

五、产教融合与校企合作

深化“东西部协作”机制，与浙江省杭州市5所职业院校建立结对关系。引入京东物流、华能集团等企业共建实训基地，开展“订单班”培养。2023年校企联合开发课程12门，企业接收实习学生360人次，解决技术难题23项。

六、社会服务与文化传承

学校承担“雨露计划”培训任务，年培训新型职业农民800人次。建立“非遗传承基地”，培养唐卡画师、藏羌绣工等技艺人才120人。开发《高原生态保护》《藏羌建筑技艺》等校本教材，举办民族文化技能大赛，促进传统技艺现代化转型。

七、信息化建设与教学创新

投入580万元建设智慧校园，覆盖5G网络、虚拟仿真实训系统。开发“藏汉双语”在线课程平台，疫情期间保障98%学生参与远程学习。引入AR技术辅助民族工艺教学，建成全省首个“高原电站虚拟仿真实训室”。

八、发展挑战与战略对策

当前面临生源结构单一（本地学生占92%）、高端产业对接不足、实训设备更新滞后等问题。未来计划：

• 拓宽招生范围，吸引周边藏区学生
• 增设人工智能应用等前沿专业
• 争取中央财政支持升级实训基地
• 深化与长三角企业技术合作

马尔康职业学校通过精准定位区域需求，构建了特色鲜明的职教体系，但在产业升级加速背景下，仍需强化数字化转型与跨区域协作能力。其“民族文化+现代技术”的融合路径，为民族地区职业教育提供了可复制的经验范式。