甘洛县综合职业高中是凉山彝族自治州内以职业教育为核心、服务地方经济发展的重要教育机构。学校依托“产教融合”模式，重点开设农业技术、民族工艺、信息技术等贴合区域需求的专业，形成“升学+就业”双轨培养体系。近年来，学校通过校企合作、实训基地建设等方式提升学生技能水平，但受限于地理位置和资源投入，在师资结构、设施完善度等方面仍存在提升空间。作为县域职业教育的代表，其发展既体现了民族地区职教的特色，也面临城乡教育资源不均衡的共性挑战。

一、学校基础概况与定位

甘洛县综合职业高中成立于2005年，是凉山州首批县级公办职业高中之一。学校占地60亩，建筑面积2.4万平方米，现有在校生1876人，教职工122人。办学定位为“服务彝区产业需求，培养中初级技能人才”，重点覆盖农业技术、旅游服务、机械制造等领域。

指标	数据
建校时间	2005年
校区面积	60亩（含实训基地30亩）
在校生人数	1876人（2023年统计）
教职工总数	122人（含兼职教师28人）

学校90%以上学生来自本地彝汉混居乡镇，多数家庭经济条件有限，职业教育成为重要的就业前置通道。

二、专业设置与课程体系

学校共开设12个专业，其中省级重点专业3个，形成“传统技艺+现代技术”的课程架构。下表对比了本校与省内同类职高的骨干专业分布：

专业类别	甘洛职高重点专业	川内县域职高平均
农业技术类	烟草栽培、畜牧兽医	1-2个（普遍较少）
民族文化类	彝绣工艺、民族乐器制作	仅彝区学校开设
信息技术类	计算机应用、物联网维护	3-4个（基础普及）

课程体系中，实践课程占比达60%，与四川农业大学、西昌技师学院等机构合作开发了《高山农作物种植》《彝族非遗技艺》等特色校本教材。

三、师资结构与教学能力

教师队伍中，高级职称占比28%，双师型教师（理论+实践）比例为45%，显著低于发达地区职高水平。以下为师资结构对比：

指标	甘洛职高	全国县域职高均值
研究生学历教师	12%	25%
企业兼职教师比例	23%	35%
师生比	1:15	1:12

尽管存在差距，但学校通过“名师工作室”项目引进彝族刺绣工艺传承人、农机维修专家等本土人才，弥补专业师资短板。

四、学生构成与升学就业

学生中农村户籍占比93%，彝族学生占67%，近三年毕业生去向分布如下：

年份	直接就业	高职单招	自主创业
2021	58%	32%	10%
2022	52%	40%	8%
2023	47%	45%	6%

就业学生主要进入川内制造业（35%）、本地农业合作社（28%）及旅游服务行业（20%），平均起薪约3200元/月，与同类职高相比竞争力偏弱。

五、校企合作与实训资源

学校与14家企业建立合作关系，共建实训基地6个，设备总值约1800万元。以下为实训资源对比：

类型	甘洛职高	省内标杆职高
校内实训室数量	22个	50+个
企业捐赠设备价值	420万元	800万元以上
订单班覆盖率	30%	60%+

典型合作案例包括与“凉山好医生药业”共建中药炮制实训中心，与“蜀鸿服饰”联合开设服装设计定制班，实现“课堂-车间”无缝衔接。

六、社会服务与脱贫攻坚贡献

学校承担多项公益职能，近五年累计培训贫困劳动力4300人次，助力当地脱贫成效显著：

项目	培训人数	就业率
彝绣技能培训	1200人	89%
农机操作员培训	900人	83%
旅游服务标准化培训	850人	76%

通过“技能+文化”双赋能模式，帮助大量彝区青年实现家门口就业，但高端技术人才培养能力仍需提升。

七、基础设施与信息化建设

学校硬件设施逐步完善，但数字化水平仍滞后于东部地区：

项目	现状	省级标准要求
生均图书量	25册	≥30册
计算机配备比	1:8	≥1:5
数字课程覆盖率	40%	≥70%

2023年新建的智能制造实训中心引入3D打印、无人机操控等设备，但部分专业仍依赖传统教学模式。

八、发展瓶颈与未来规划

学校面临的核心挑战包括：

• 区位劣势明显：地处大凉山腹地，优质生源和师资易流失;
• 财政投入有限：生均拨款低于全省中职均值20%;
• 产业匹配断层：本地高薪岗位稀缺，制约就业质量提升。

未来规划聚焦三大方向：

• 深化“东西部职教协作”，引入沿海企业资源;
• 打造“彝族文化+现代农业”特色专业群;
• 推进智慧校园建设，缩小数字化鸿沟。

作为民族地区职业教育的缩影，甘洛县综合职业高中在平衡传统传承与现代转型、服务本地与对接区域经济间持续探索，其经验对类似县域职高的发展具有参考价值。