大竹县职业中学产教融合实训基地是区域职业教育改革的重要实践载体，通过整合政府、企业、学校三方资源，构建了“教学-生产-研发”一体化平台。该基地以智能制造、现代农业、电子商务等县域支柱产业为核心，累计投入超1.2亿元，建成8大专业实训中心，与32家龙头企业建立深度合作，形成“订单培养+工学交替”人才培养模式。数据显示，近三年基地毕业生对口就业率达92%，企业满意度超85%，同时为县域企业输送技术骨干1200余人次，有效缓解了地方产业技能人才短缺问题。其“校中厂+厂中校”双向赋能机制，不仅提升了学生实践能力，还推动企业技术革新，实现教育链与产业链的有机衔接，为县域经济高质量发展提供有力支撑。

一、政策支持与资源整合

大竹县职业中学实训基地建设依托《国家职业教育改革实施方案》及四川省“技能天府”工程政策红利，获省级财政专项补助2800万元，地方政府配套资金4500万元。通过“政校行企”四方联动机制，整合农业局、经开区管委会等6个部门资源，引入达州高新区智能装备产业园等园区企业设备捐赠价值超1500万元。

政策类型	资金来源	资源对接方式	覆盖专业数
中央财政	实训设备采购补贴	公开招标采购	8个
省级专项	产教融合奖励基金	校企合作项目申报	5个
市级配套	师资培训经费	校企双师工作室建设	3个
县级统筹	场地改造补助	闲置厂房改建	2个

二、校企合作模式创新

基地采用“三维协同”合作机制：与川环科技共建“机器人焊接实训中心”，与阿里巴巴本地服务商联合开发电商直播课程，与蜀丰种业共建现代农业育种实验室。企业参与课程开发比例达70%，提供真实生产项目32个，学生年均参与技术攻关项目15项。

合作企业类型	合作形式	设备投入（万元）	年接收实习生数
制造业	生产线共建	2300	180
农业科技	技术研发中心	850	60
信息技术	项目实战平台	600	90
服务业	岗位轮训基地	350	70

三、专业集群与产业适配度

重点建设智能制造、智慧农业、数字商贸三大专业群，其中数控技术应用专业与川环科技需求匹配度达91%，电子商务专业课程覆盖县域80%网商运营环节。通过动态调整专业设置，近两年新增新能源汽车维修、直播电商运营等4个新兴专业。

专业名称	对接产业	核心课程更新频率	企业参与课程比例
数控技术应用	装备制造	半年一次	85%
现代农业技术	特色种植	季度更新	78%
直播电商运营	农村电商	实时迭代	95%
新能源汽车维修	绿色交通	年度调整	82%

四、实训设备与技术标准

基地配备工业机器人、3D打印等先进设备236台套，其中价值50万元以上设备占比15%。引入ISO质量管理体系和GB/T行业标准，开发实训项目42个，实现教学过程与生产过程的标准对接。设备利用率较建设前提升3倍，故障率下降至5%以下。

五、师资队伍共建机制

实施“双百工程”：选派86名教师赴企业顶岗培训，引进企业技术骨干52人担任兼职导师。建立“技能大师工作室”3个，开展横向课题研究12项，教师专利成果转化收益反哺教学设备更新。双师型教师比例从62%提升至89%。

六、人才培养成效评估

推行“三阶递进”评价体系：学生首岗适应期缩短至15天，岗位迁移能力提升40%。近三届毕业生平均获证率达97%（含职业技能等级证书），薪资水平较传统培养模式提高28%。企业反馈员工留存率提升至81%，技术革新参与率增长35%。

七、社会服务功能拓展

年开展新型职业农民培训3000人次，承接县域小微企业技术改造项目28个。开发乡村振兴定制课程包，覆盖12个乡镇。疫情期间为42家企业提供远程技术服务，解决生产难题67项，间接创造经济效益超2000万元。

八、可持续发展挑战与对策

当前面临设备迭代资金缺口（年需1200万元）、企业技术保密与教学开放矛盾、跨区域资源共享机制缺失等问题。建议建立“设备租赁+技术分成”商业模式，搭建区域产教大数据平台，探索“知识产权共持”合作模式，强化长三角职教集团协作网络建设。

该实训基地通过系统化设计，实现了教育资源与产业需求的精准对接，其“教学工厂”模式为县域职教发展提供可复制样本。未来需在数字化升级、跨区域协同、生态化运营等方面持续突破，进一步释放产教融合的乘数效应，为乡村振兴战略提供更强劲的人才支撑。