绵阳长虹职业技术学院是经四川省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，由大型国企长虹集团创办于1979年。作为西南地区产教融合的典范，学院以“技能强国、服务产业”为使命，构建了以电子信息为核心，涵盖智能制造、数字经济、现代服务等领域的专业体系。依托长虹集团产业链优势，学院形成了“校中厂、厂中校”的实训模式，与京东方、格力电器等企业共建12个产业学院，毕业生就业率连续五年保持在96%以上。据2023年《中国高职教育质量年度报告》显示，学院在“产教融合成效”指标中位列全国前5%，其“双师型”教师占比达85%，高于全国高职平均水平20个百分点。

一、历史沿革与办学定位

学院前身为长虹技工学校，2001年升格为高职院校，2018年被确定为“国家高技能人才培训基地”。办学定位聚焦“三个服务”：服务国家战略性新兴产业发展、服务区域经济转型升级、服务长虹产业链技术技能人才需求。通过“专业群对接产业链”的布局策略，形成智能家电、电子信息、高端装备制造三大专业集群，其中应用电子技术专业入选国家级骨干专业。

年份	重大事件	办学成果
1979	创建长虹技工学校	培养首批家电维修技术工人
2001	升格高职院校	开设电子信息工程技术等6个专业
2015	获批省级示范校	建成智能制造实训中心
2020	入选“双高计划”建设单位	获中央财政专项拨款1.2亿元

二、专业建设与课程体系

学院构建了“底层共享、中层分化、高层互选”的课程体系，开发了42门产教融合特色课程。重点专业实行“双导师制”，企业工程师承担40%的实践教学任务。通过对比可见，学院在实践教学占比、课程更新频率等指标上具有显著优势：

核心指标	绵阳长虹职院	四川同类院校均值
实践课程占比	65%	52%
教材年更新率	30%	18%
X证书覆盖率	92%	75%

例如智能控制技术专业引入华为HCIA认证标准，开发了《工业网络系统集成》等5门定制课程，实现人才培养与企业需求精准对接。

三、师资队伍与教研实力

学院实施“双百工程”计划，累计引进企业技术骨干83人，培育省级教学名师4人。师资结构呈现“三高”特征：高级职称占比42%、硕士以上学历68%、双师素质达85%。近三年获得省级教学成果奖6项，其中《产教融合“五维协同”育人模式》获一等奖。

对比区域内同类院校，学院在企业兼职教师比例、科研转化率等关键指标上表现突出。

四、实训条件与产教融合

学院建有“一院多站”实训体系，包括国家级实训基地2个、省级生产性实训基地3个。与长虹集团旗下12家企业共建“厂中校”，设备总值达2.3亿元。创新实施“三阶递进”实训模式：

阶段	培养目标	企业参与度
基础实训	技能认知与基础操作	提供设备支持
专项实训	岗位技能强化训练	派遣技术导师
顶岗实习	真实生产环境历练	全程考核评价

2023年数据显示，学生在长虹空调器厂等企业的顶岗实习留存率达78%，较全省高职均值高出25个百分点。

五、就业质量与职业发展

学院建立“就业能力三维评估模型”，从技术技能、职业素养、创新能力三个维度进行培养。2023届毕业生就业质量报告显示：

指标	全校均值	重点专业群
就业率	96.3%	98.1%
专业对口率	82.4%	91.5%
起薪水平	5280元	5860元

特别是在智能制造领域，毕业生三年内晋升管理层的比例达41%，较同类院校高出18个百分点。校友追踪显示，工作5年以上人员中，73%成为企业技术骨干。

六、校园文化与学生发展

学院推行“三全育人”模式，构建“工匠文化+”素质教育体系。每年开展“长虹杯”技能大赛、创新创业孵化项目等特色活动。学生社团中，机器人协会、智能家居创新社等专业类组织占比达60%，形成浓厚的技术氛围。

心理健康教育实行“三级预警机制”，配备专职咨询师8人，年均干预危机事件成功率达100%。

七、社会服务与国际合作

学院年均开展社会培训3.2万人次，为长虹巴基斯坦工业园等海外项目定制培养技术人才460人。与德国TÜV莱茵集团共建大中华区首个“工业4.0”认证中心，开发国际认证课程12门。

合作项目	国（境）外机构	成果
师资交流	德国曼海姆大学	联合培养博士3人
标准输出	泰国清迈大学	输出课程标准8套
海外实训	马来西亚槟城技职学院	接收留学生56人/年

八、发展挑战与未来展望

面对产业升级加速的新形势，学院正着力破解三大课题：一是专业结构调整与新兴产业适配度问题，计划新增工业互联网、智能网联汽车等5个专业；二是数字化转型中的师资能力提升，启动“AI+教育”全员培训计划；三是国际化办学层次突破，筹建“丝路工匠”培训基地。根据《2023-2025发展规划》，将投入2.8亿元建设虚拟仿真实训中心，预计可使实践教学效率提升40%。

站在职业教育改革前沿，绵阳长虹职业技术学院正以“服务产业链，打造人才链”为突破口，探索混合所有制办学新模式。其“企业办校、校企共生”的独特基因，既构成了差异化竞争优势，也面临着体制机制创新的深层挑战。未来需在保持产业契合度的同时，增强专业群的柔性适应能力，通过构建“平台+模块”的课程体系，实现技术技能培养与创新能力培育的有机统一。在数字化浪潮下，如何将企业技术资源转化为教学资源，如何让工匠精神与创新思维协同发展，将是决定其能否成为中国特色高水平高职院校的关键命题。