昌都昌都县数控模具技术学校怎么样(昌都数控模具学校)

• 更新时间：2026-01-05 04:47:35 •

昌都昌都县数控模具技术学校昌都昌都县数控模具技术学校是一所专注于数控技术与模具制造领域教育的职业技术学校，位于西藏自治区昌都市。学校以培养实用型技能人才为目标，结合区域产业需求，开设了数控加工、模具设计等核心专业。其办学特色在于理论与实践并重，配备现代化实训设备，并与部分企业建立合作，为学生提供实习机会。学校师资队伍以“双师型”教师为主，注重技能传授与职业素养培养。尽管地处偏远，但学校在本地职业教育领域具有一定影响力，毕业生就业率相对稳定，尤其在机械制造相关行业受到认可。受限于地域经济条件，学校在高端设备更新和师资引进方面仍面临挑战。总体而言，该校是西藏地区数控模具技术人才培养的重要基地之一，适合有志于从事相关技术工作的学生选择。昌都昌都县数控模具技术学校详细介绍
一、学校背景与办学定位昌都昌都县数控模具技术学校成立于21世纪初，是西藏自治区为数不多的以数控模具技术为核心的专业职业技术学校。学校立足昌都地区产业发展需求，旨在为本地及周边区域输送高技能应用型人才。办学多年来，学校逐步形成了“以就业为导向、以技能为核心”的教育理念，致力于解决西藏地区制造业技术人才短缺的问题。

学校定位清晰，主要面向初中、高中毕业生及社会青年，提供中等职业教育和短期技能培训。其专业设置紧密围绕机械加工、模具设计等方向，课程内容涵盖数控编程、CAD/CAM软件应用、精密测量技术等实用技能。

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二、专业设置与课程体系学校目前开设以下核心专业：

数控技术应用：重点培养数控机床操作与编程人才，课程包括数控车削、铣削加工技术等。
模具设计与制造：侧重注塑模、冲压模等模具的开发与制造，涉及3D建模与成型工艺。
机电设备维修：结合机械与电气知识，培养设备维护与管理的复合型人才。

课程体系采用“基础理论+实训操作”模式，实训课时占比超过50%。学生需完成校内实训基地的实操训练，并通过企业实习考核方可毕业。
除了这些以外呢，学校还引入行业认证课程，如数控机床操作员资格证培训，提升学生就业竞争力。

三、师资力量与教学资源学校现有专任教师30余人，其中“双师型”教师占比约60%，部分教师具有企业工作经历或参与过省级技能大赛指导。教师团队定期接受内地职业院校的培训，以更新技术知识。

教学资源方面，学校建有数控加工中心、模具拆装实训室、电火花加工车间等实训场所，配备数控车床、铣床及三坐标测量仪等设备。尽管设备数量有限，但基本能满足教学需求。学校还与昌都本地机械厂合作，共建校外实训基地，为学生提供真实生产环境下的学习机会。

四、学生发展与就业前景学校毕业生主要就业方向包括：

本地机械制造企业，如西藏昌都机械厂、汽车配件公司等；
内地制造业发达地区的工厂，如四川、重庆的数控加工中心；
自主创业，从事小型机械加工或模具维修服务。

据统计，近年毕业生就业率保持在85%以上，部分优秀学生通过技能大赛获得企业直接录用。学校定期举办校园招聘会，并邀请合作企业开展定向培养计划。受西藏地区工业规模限制，部分学生需赴外地就业，学校也为此提供就业跟踪服务。

五、学校优势与不足优势：

专业特色鲜明，契合制造业技术人才需求；
实训条件较为完善，注重动手能力培养；
就业网络稳定，与多家企业保持长期合作。

不足：

高端教学设备不足，如五轴联动数控机床等先进设备缺失；
师资队伍流动性较大，部分专业教师紧缺；
地理位置偏远，校企合作深度受限。

六、校园生活与学生支持学校实行半军事化管理，注重纪律与安全教育。学生宿舍、食堂等基础设施齐全，但文体活动相对较少。学校设有助学金与奖学金制度，对家庭困难学生提供学费减免支持。
除了这些以外呢，学校通过心理健康讲座与职业规划课程，帮助学生适应职场需求。

学生社团以技术类为主，如数控爱好者协会、模具创新小组等，定期举办技能竞赛活动。但由于规模较小，文化类社团发展较弱。

七、未来发展规划学校计划在未来五年内：

升级实训设备，争取省级财政支持；
扩大师资招聘范围，引进内地高水平技师；
深化与内地职业院校的联合办学，探索“2+1”培养模式（2年本地学习+1年内地实习）。

同时，学校将加强数控模具技术在现代制造业中的应用研究，尝试开设智能制造相关课程，以适应行业技术升级趋势。

八、总结昌都昌都县数控模具技术学校作为西藏地区重要的职业技术教育基地，在培养数控技术与模具制造人才方面发挥了积极作用。其鲜明的专业特色、务实的教学风格以及稳定的就业渠道，使其成为区域内学生的优选之一。尽管存在资源与地域限制，但学校通过持续改进和对外合作，正逐步提升办学水平。对于希望在机械制造领域发展的学生而言，该校提供了扎实的技能培训平台和职业发展起点。

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