徐州卫生学校刘继光作为职业教育领域的代表性人物，其职业生涯融合了医学教育、科研创新与行业实践多重维度。他长期扎根于基层卫生人才培养一线，主导构建了“医教协同+产教融合”的特色培养体系，尤其在护理实训课程开发、智慧医疗技术应用等领域取得显著突破。其主持的《基于虚拟仿真的护理技能训练系统》荣获省级教学成果一等奖，相关专利技术已在全国十余所职业院校推广。同时，他牵头建立的“淮海地区基层医疗人才定向培养计划”累计输送超3000名毕业生，有效缓解了区域基层医疗资源短缺问题。

一、个人背景与教育履历

刘继光自1998年进入徐州卫生学校任教，期间经历从普通教师到教学管理岗位的转型。其专业背景涵盖临床医学、教育心理学双重领域，2005年取得南京医科大学医学教育硕士学位后，主攻方向转向职业教育课程体系改革。

二、教学创新与科研成果

在课程建设方面，刘继光团队开发的《智能健康评估系统》将AI技术融入传统诊断教学，通过实时数据采集与动态反馈机制，使学生临床思维训练效率提升40%。其主持的“5G+急救护理”虚拟仿真项目获教育部产学合作协同育人立项，构建了覆盖院前急救、重症监护等6大模块的教学场景。

三、社会服务与行业影响

刘继光主导的“彭城医教联盟”整合了本地17家二级以上医院资源，建立“周末专家进校园”机制，年均开展临床案例研讨200余场。其推动的“订单式培养”项目与医疗器械企业深度合作，定制开发医用电子设备维护等特色专业方向，毕业生对口就业率连续五年保持在92%以上。

四、跨平台实践对比分析

通过横向对比发现，刘继光团队在教学资源数字化进程上处于行业领先地位。其开发的虚拟仿真系统较同类院校平均提前2-3年完成迭代，但在产学研转化效率方面仍存在提升空间。值得注意的是，该校在西部对口支援项目中输出的课程标准，已被受援院校采纳率达89%，形成可复制的改革经验。

刘继光的教育实践深刻体现了新时代职业教育“深耕内涵、多元协同”的发展特征。其构建的“教学-科研-服务”三位一体模式，不仅提升了区域卫生人才培养质量，更通过技术输出与标准制定推动了行业生态优化。未来需在知识产权运营、国际交流等方面持续突破，实现从区域引领到全国示范的跨越式发展。