公立幼儿园的幼师是否都是正式工，这个问题涉及到学前教育领域的就业性质和政策。在探讨这一话题之前，我们需要明确“正式工”的定义，即指那些与用人单位签订了长期劳动合同，享有相应福利待遇的员工。

首先，我们要了解的是，公立幼儿园作为国家教育体系的一部分，其运营和管理遵循国家相关政策和法规。在这些规定中，对于教师的身份有着明确的界定。通常情况下，公立幼儿园的教师需要通过公开招聘的方式进入岗位，并且一旦被录用，就会与所在幼儿园签订正式的劳动合同，成为所谓的“正式工”。这意味着他们不仅拥有稳定的职位，还能享受到国家规定的各种社会保险和福利待遇。

然而，实际情况并非完全如此简单。由于各地经济发展水平、财政状况以及对教育事业投入的不同，导致不同地区的公立幼儿园之间存在较大差异。在一些经济较为落后或人口密集的城市，为了缓解师资短缺的问题，部分公立幼儿园可能会采取灵活用工的方式，比如聘请合同制教师或者临时工来补充人力。这类人员虽然同样从事教育教学工作，但在法律地位上并不属于“正式工”，他们的权益保护相对较弱，稳定性也不如前者。

此外，还有一种情况是特岗计划下的教师。国家为了促进教育资源均衡发展，在中西部地区实施了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（简称“特岗计划”），其中也包括了部分幼儿园教师岗位。这些教师虽然也是经过选拔后上岗，但他们的合同期限通常为三年左右，期满后根据表现决定是否续签或是转为事业编制内的正式员工。因此，在服务期内，这部分人也不能算作完全意义上的“正式工”。

综上所述，我们可以得出这样一个结论：并不是所有公立幼儿园的幼师都是正式工。这取决于具体地区、幼儿园类型以及招聘时所签订的劳动合同性质等多种因素。尽管如此，大多数情况下，公立幼儿园还是会尽量保证教职工队伍的稳定性和专业性，通过正规渠道招聘并给予相应的职业保障。

文章大纲如下：
1.引言 - 介绍问题背景及重要性
2.正式工定义与公立幼儿园概述 - 解释什么是正式工 - 简述公立幼儿园的基本特征
3.公立幼儿园幼师身份解析 - 正常情况下的正式工身份 - 特殊情况下的非正式工身份
4.影响因素分析 - 地区经济发展水平差异 - 财政投入状况 - 教育资源分配不均
5.特岗计划简介 - 特岗计划的目的与意义 - 特岗教师的地位与转正条件
6.结论与展望 - 总结全文观点 - 对未来发展趋势的思考 通过对上述各点的详细阐述，我们能够更全面地理解为什么不是所有公立幼儿园的幼师都是正式工，同时也反映了当前我国学前教育领域面临的一些挑战和机遇。希望未来随着相关政策不断完善，能够让更多的幼儿教师享受到应有的权利和发展空间。