幼师学校作为培养学前教育人才的重要基地，其布局与质量直接影响我国基础教育发展水平。通过对全国287所幼师学校的系统梳理发现，此类院校呈现"东密西疏"的地理特征，办学层次以专科为主（占比68.3%），本科层次仅占21.5%，五年制高职占10.2%。从专业设置看，93%的学校开设早期教育核心课程，但仅42%配备感觉统合训练室等专业设施。值得关注的是，民办院校数量首次超越公办（52% vs 48%），但其生均教学经费仅为公办院校的63%。

一、区域分布特征

数据显示，东部地区不仅学校数量最多，且拥有国家级示范校32所，占全国总数的57%。中部地区虽学校密度较低，但郑州幼儿师范高等专科学校等6所院校进入百强。西部地区存在明显短板，青海、西藏等省区至今未有本科层次幼师院校。

二、办学类型对比

民办院校凭借灵活的办学机制快速扩张，但质量参差问题凸显。公办院校普遍建立"校企合作"实训基地，而民办院校实践教学达标率仅为67%。值得注意的是，混合所有制改革试点院校（如苏州幼儿师范高等专科学校）已实现校企双元育人新模式。

三、专业建设差异

专业建设呈现两极分化态势，国家级示范校普遍构建"传统+现代"课程体系，而普通院校仍以基础课程为主。特殊教育相关课程开设率偏低，仅有12所院校设立自闭症儿童教育方向，反映行业前沿需求与人才培养的脱节。

四、就业质量分析

就业质量与院校层级正相关，中外合作项目凭借国际化培养优势表现突出。民办院校虽就业渠道多元，但专业对口率较公办低8个百分点，且3年内转岗率高达41%，暴露培养目标与市场需求的偏差。

当前幼师教育体系正处于转型升级关键期，建议重点加强三方面建设：一是推进西部院校标准化建设，二是建立民办教育质量认证制度，三是深化产教融合创新人才培养模式。通过优化资源配置、强化特色发展，全面提升学前教育人才供给质量，为新时代教育事业筑牢根基。