关于大学是否设有幼师专业的问题，需结合不同国家教育体系与专业设置进行分析。在全球范围内，幼师培养主要依托学前教育、早期教育或儿童发展等专业名称存在，其学历层次覆盖专科、本科乃至研究生阶段。例如，中国教育部明确将“学前教育”列为本科专业目录中的教育学类特设专业，而欧美国家则多以“Early Childhood Education”或“Child Development”命名相关学科。据不完全统计，截至2023年，中国共有30余所师范类高校开设本科层次学前教育专业，同时超过200所高职院校设立专科层次的幼师培养方向。值得注意的是，部分综合性大学通过“教育科学”“人文学院”等院系间接参与幼师培养，但专业名称与课程设置存在差异。以下从国内外专业设置、课程对比及就业方向等维度展开分析。

一、国内外幼师专业设置现状对比

二、专科与本科幼师专业课程差异

三、中外幼师培养模式深度对比

从专业分布看，中国幼师专业长期以师范院校为主力，如北京师范大学、华东师范大学等“双一流”高校均设有学前教育本硕博完整培养体系。近年来，随着生育政策调整与早教市场扩张，非师范类高校也开始涉足相关领域，例如深圳大学依托粤港澳大湾区开设“学前教育+人工智能”交叉学科。数据显示，2022年全国学前教育专业本科毕业生约1.2万人，而职业院校早期教育专科毕业生达3.5万人，供需比约为1:4，凸显行业人才缺口。

四、幼师专业就业与职业发展

幼师专业毕业生主要面向三类岗位：一是公立幼儿园教师，需通过事业单位招聘考试；二是民办教育机构课程研发或管理岗位；三是早教中心、托育机构实务工作者。值得注意的是，发达国家的幼师职业常与社会福利体系深度绑定，例如日本保育士需考取国家资格并定期参加继续教育，而北欧国家则将幼教纳入终身学习体系。在中国，政策层面已明确要求各地公办园在编教师占比不低于50%，部分地区试点“学前教育专业硕士”专项计划以提升行业学历水平。

综合来看，大学阶段的幼师专业既是传统师范教育的延续，也是应对少子化、教育现代化需求的产物。其存在形式因地域与教育体制差异而多元，但核心目标均指向培养具备儿童发展理论与实践能力的专业人才。未来，随着人工智能与教育融合加速，幼师专业或将增设儿童数字化素养、智能教育工具应用等新兴课程模块，进一步拓展职业边界。