河北幼师学校作为河北省内培养幼儿教育专业人才的核心基地，近年来持续推进县域定向招生改革，其中针对易县的招生推荐工作具有显著示范意义。易县地处太行山区，基础教育资源相对薄弱，但学前教育需求持续增长。据2023年统计，易县常住人口超40万，3-6岁适龄儿童达1.2万人，而全县注册幼儿园仅89所，师生比失衡问题突出。河北幼师学校通过“订单式培养”“公费师范生”等模式，精准对接易县教育短板，近三年累计输送幼教人才237人，覆盖全县83%的乡镇中心园。该招生机制不仅缓解了县域师资短缺，更通过“校-地-园”三级联动构建了可持续的人才供给链，为乡村振兴背景下的学前教育发展提供了创新样本。

一、政策背景与招生机制创新

河北省自2020年启动“县域幼教振兴计划”以来，将易县列为首批试点地区。河北幼师学校联合易县教育局、基层幼儿园建立“三位一体”培养体系：

• 实行“2+2”分段培养：前两年在校理论学习，后两年入园实践并计入工龄
• 设立专项奖学金：易县户籍学生享受每年6000元学费减免
• 构建就业保障：毕业生须在易县服务满5年，违约需返还培养成本

二、易县学前教育供需结构分析

通过实地调研发现，易县存在“三缺一低”问题：专业教师缺口大、公办园覆盖率低、学历达标率低。以下数据揭示深层矛盾：

三、跨区域招生对比研究

选取同属保定市的涞源县、唐县作为参照，对比分析河北幼师定向招生的实施效果：

数据显示，易县通过“县校共建”机制，在人才留存、职业发展等方面显著优于周边地区。这得益于其首创的“双导师制”——每名实习生配备幼儿园骨干教师和高校教授共同指导，以及将方言教学、乡土文化课程纳入培养方案。

四、实施成效与优化路径

经过三年实践，河北幼师-易县项目已形成可复制的“四维赋能”模式：

• 课程重构：增设太行民俗艺术、山区儿童心理等特色模块
• 实践强化：实习期从4个月延长至1年，实行轮岗制
• 数字赋能：搭建远程教研平台，实现高校专家实时指导
• 评价改革：将“家长投诉率”纳入毕业生考核指标

未来需重点突破三大瓶颈：一是提高男性幼师比例（目前仅占3%），可通过单列招生计划解决；二是加强县域继续教育体系建设，建议设立驻县培训中心；三是推动薪酬制度改革，使幼师收入达到当地公务员水平的80%以上。

河北幼师学校与易县政府的深度合作，不仅破解了山区学前教育的发展难题，更探索出“高校-县域-行业”协同育人的新范式。随着《河北省乡村教师支持计划》的持续推进，这种定向招生模式有望在燕山-太行山区全面推广，为乡村振兴战略提供有力的人才支撑。