石家庄幼儿师范学校前身高中（现石家庄幼儿师范学校）作为华北地区师范教育的重要历史载体，其发展历程深刻反映了中国近现代基础教育与师范教育的演变轨迹。学校起源于1947年晋察冀边区革命根据地成立的“冀中区立师范学校”，后经多次更名与建制调整，于1956年正式定名为石家庄幼儿师范学校，成为全国较早独立建制的幼儿师范专科学校之一。其前身高中阶段（1947-1956）以培养基层文教干部和初级师范人才为核心，形成了“政治引领、实践导向、师范为本”的办学特色，为新中国成立初期河北省基础教育输送了大批骨干教师。这一阶段不仅保留了战时师范教育的艰苦奋斗精神，更通过课程体系革新和师资队伍建设，奠定了河北幼儿师范教育的基石。

一、历史沿革与建制演变

学校前身可追溯至1947年晋察冀边区成立的“冀中区立师范学校”，最初设师范班与初中部，承担战后教育重建任务。1950年更名为“石家庄师范学校”，1952年增设高中部，形成“三二分段制”师范教育模式（初中+师范专科）。1956年教育部批准升格为“石家庄幼儿师范学校”，标志着从普通师范向学前教育专业教育的转型。

二、课程体系与培养目标对比

前身高中阶段（1950-1956）的课程设置经历了从“应急培训”到“系统化师范教育”的转变。初期以政治理论、基础文理科目为主，1952年后引入教育学、心理学等师范专业课程，形成“通识+专修”的复合模式。

三、师资结构与硬件设施变迁

前身高中时期师资以“革命干部+知识分子”混合模式为主，1952年前教师多来自晋察冀边区干部，1953年后逐步引入高校毕业的专业师资。硬件设施方面，1950年校舍仅为简易平房，1954年建成首栋教学楼，配备基础实验室和图书馆。

通过上述对比可见，石家庄幼儿师范学校前身高中在短短十年间完成了从非正规短训班到专业化师范学校的跨越。其课程体系从应急技能培训转向系统化教育理论构建，师资队伍实现“草根化”到“专业化”的升级，硬件设施从战时简易配置发展为标准化教学空间。这种转型不仅顺应了新中国教育事业的规范化需求，更通过学前教育专业的早期布局，为区域基础教育质量提升提供了关键支撑。