阆中师范学校作为具有百年历史的中等师范院校，其学生规模始终是衡量办学效益与教育质量的重要指标。根据公开信息整合，该校当前在校生总数约维持在6000-7000人区间，其中包含三年制中师、五年制大专及联合培养本科等多种学制类型。从历史发展轨迹来看，2018年职业教育改革后，学校通过增设学前教育、艺术教育等热门专业，学生规模呈现稳步回升态势，2022年数据显示全日制在校生达6483人，较五年前增长约18%。值得注意的是，该校实行"二元多头"培养模式，既承担中等师范教育任务，又与高校联办专科教育，学生构成呈现多层次特征。

在区域性师范院校转型背景下，阆中师范的学生规模变化折射出基础教育人才需求的结构性调整。当前6000余人的体量既保证了传统师范教育的传承，又通过专业拓展实现了规模适度扩张。相较于川内同类院校，其学生规模处于中等偏上水平，但生师比仍保持在18:1的合理区间，反映出教学质量与规模扩张的平衡发展策略。

学生规模总量与结构特征

专业布局与学生分布

生源地构成与地域特征

从纵向发展观察，该校学生规模自2018年启动"师范振兴计划"后呈现持续扩容态势，中师培养规模虽逐年压缩，但大专层次招生占比提升显著，反映出学校向高等师范教育转型的战略调整。横向对比显示，其学前教育专业学生数超过全省同类中职校平均水平的1.3倍，形成鲜明的特色化办学优势。

学历层次与学制演变分析

当前学历结构呈现"橄榄型"特征，三年制中师仍占基础文理学科主体，五年制大专成为艺术、英语等专业技能型人才培养主渠道。值得注意的是，2022年新增的"3+2"中高职衔接项目已招收428人，标志着学校构建现代职教体系的实质性突破。

性别结构与专业适配性研究

整体男女比例维持在1:5.3的悬殊状态，其中学前教育专业女生占比高达91%，而信息技术专业男生比例反超至63%。这种性别分布特征既符合师范教育传统，也暴露出部分专业结构性失衡问题。

师资配比与教学资源承载力

现有教职工352人，专任教师287人，按6483名在校生计算，生师比为22.6:1，略高于教育部中职学校1:15的标准。但考虑联办本科层次教学需求，实际理论课生师比已达28:1，实验实训环节师资缺口更为明显。

基础设施与容量匹配度评估

校园占地280亩，建筑面积14.6万平方米，生均校舍面积22.4平方米，达到《中等职业学校建设标准》要求。但学生公寓床位利用率已达97%，教学实验室工位超负荷运转率超过15%，制约着规模的进一步扩张。

经费投入与规模效益关联分析

年均教育经费1.2亿元中，人员经费占比达63%，公用经费仅能维持基本运转。生均拨款标准虽从2018年的1.2万元提升至1.8万元，但与办学成本上升幅度存在明显落差，规模扩张带来的边际效益呈递减趋势。

就业导向与招生调控机制

近三年毕业生就业率保持在98%以上，但专业对口率从78%降至69%，反映出基础教育岗位需求变化。2023年招生计划较上年缩减12%，重点调减商务英语、计算机应用等非师范专业，显示出主动适应教育变革的调整策略。

通过对阆中师范学校学生规模的多维度剖析，可见其在坚守师范教育本色的同时，正经历着深刻的结构性变革。规模总量的动态平衡、专业结构的持续优化、培养层次的合理提升，共同构成了该校转型发展的核心特征。未来需在保持适度规模的基础上，着重破解师资结构性短缺、实践教学资源不足等关键瓶颈，方能实现从传统中师向现代化师范院校的跨越式发展。