简阳师范学校作为西南地区基础教育领域的重要学府，其百年发展历程折射出中国近现代教育体系的深刻变革。这所创立于1906年的师范传习所，历经晚清实业救国浪潮、民国乡村教育实验、新中国社会主义改造、改革开放职业教育转型等重大历史阶段，始终秉持"师道立教"的核心理念。从最初培养旧制私塾先生，到系统培育新式师范人才，再到构建现代职业教育体系，学校始终与国家教育战略同频共振。特别是在2000年前后完成"三级师范"向"二级师范"的历史性跨越，标志着办学层次质的飞跃。通过七次重大校址迁移和五次办学定位调整，逐步形成"师范教育为体，职教融合为翼"的特色发展路径。在师资培养方面，累计输送3万余名基础教育工作者，其中涌现出全国优秀教师468人，形成独特的"下沉式"师范人才培养模式。

一、历史沿革与校名变迁

学校名称演变清晰记录着中国师范教育体系的制度变迁。1906年建校时定名"简州官立师范传习所"，1913年改称"简阳县立师范学校"，1950年川西行署接管后更名为"川西简阳师范学校"。1952年院系调整时期，整合周边三所师范学校资源成立"四川省简阳师范学校"，1985年随行政区划调整定名为"内江市简阳师范学校"。2000年升格为"简阳师范高等专科学校"，2005年整体并入新建本科院校，最终转型为"简阳师范大学"。

二、办学层次与性质转变

学校历经三次重大办学定位转型：1906-1949年以培养私塾改良师资为主，开设经学、算学基础课程；1950-1999年专注中等师范教育，形成"三字一话"核心课程体系；2000年后向高等师范教育跃升，增设教育学、心理学等大学通识课程。2012年启动职教转型，挂牌"师范-职业"双轨培养基地，目前形成师范教育与职业技能并重的二元结构。

三、校区布局与硬件升级

学校经历七次战略性迁址，空间布局持续优化。1906年始建于简州考棚，1938年迁至东溪镇避战，1951年落户简阳老城文庙。1978年建成河东新校区，2003年扩建高职校区，2018年整体搬迁至大学城新址。现有校园面积较建国初期增长48倍，教学设备总值突破3.2亿元，建有国家级职教实训基地3个。

四、专业体系与课程改革

专业设置历经三次结构性调整：1950年代以语文、数学双专业为主；1980年代增设英语、幼教等紧缺专业；2000年后形成"师范+非师"复合型专业群。当前开设学前教育、智能制造等28个专业，其中省级重点专业5个。课程体系实施模块化改革，建立"通识+专业+实践"三维课程框架。

五、师资结构与人才培养

师资队伍实现三次跨越式发展：建国初期以科举秀才为主体，1952年引入苏联专家开展教学法培训；1980年代实施学历达标工程，本科以上学历教师占比达68%；2010年后推进"双师型"队伍建设，目前教授占比25%，行业兼职教师达120人。形成"校-地-企"三级导师库，开发特色师训项目14项。

六、招生规模与就业去向

招生规模呈现波浪式增长：1950年代年均招生120人，1977年恢复高考后激增至300人，1999年达到峰值850人。2005年高职转型后稳定在1200人左右。毕业生就业率连续15年保持在98%以上，形成"基础教育+工业企业"双核就业格局，其中72%进入县域中小学，18%输送至制造业企业。

七、社会服务与区域影响

学校构建"三位一体"服务体系：1980年代开展"送教到乡"活动，累计培训农村教师2.4万人次；2005年启动"校县共建"工程，与32个区县建立教育协作机制；2018年建成省级教师发展中心，年均承办国培项目15个。牵头组建川南职教联盟，开发行业标准8项，技术成果转化收益超千万元。

作为西部师范教育的活化石，学校见证并推动了三大教育变革：一是打破传统塾师培养模式，建立现代师范教育制度；二是开创"定向招生-定点培养-定岗就业"的师范生培养闭环；三是探索出职普融通的转型路径。当前正朝着建设"全国乡村振兴师范教育示范基地"目标迈进，其"扎根县域、服务基层"的办学传统在新时代焕发新活力。

历经百余年的教育实践，简阳师范学校始终保持着服务基础教育的初心。从培养"能写会算"的传统塾师，到输送"一专多能"的现代教师，再到培育"技教融合"的职教人才，每次转型都精准对接国家教育战略需求。在职业教育与普通教育融合发展的新阶段，学校通过构建"师范底蕴+职教特色"的双轮驱动模式，既传承了师范教育的人文精神，又注入产业发展的时代基因，为地方教育生态改善和产业升级提供持续动力。这种坚守与创新的平衡之道，使其在教师教育领域始终保持独特竞争力，成为西部基层教育人才供给的重要源头活水。