阆中师范学校作为西南地区具有深厚历史底蕴的师范类职业院校，其办学规模与师生数据始终是社会各界关注的焦点。该校自1950年建校以来，始终承担着基础教育师资培养的重要使命，目前在校生规模稳定在8000人左右，涵盖师范教育、文化艺术、信息技术等多个专业群。从数据结构来看，全日制在校生占比约90%，继续教育学员占10%，形成多层次办学体系。值得注意的是，该校师范类专业学生常年保持在60%以上，彰显其师范教育核心定位。

在区域教育格局中，阆中师范的学校人数规模处于中等偏上水平。与川内同类院校相比，其总规模仅次于四川幼儿师范高等专科学校，但师范生绝对数量更具优势。这种规模特征既保证了教学资源的集约化利用，又为实践教学提供了充足样本。然而，随着教师编制政策调整和职业教育扩招，学校面临规模扩张与质量提升的双重压力，近五年数据波动反映出专业结构调整的深层变革。

一、在校生总体规模分析

二、专业结构与人数分布

三、年级构成特征

从年级数据可见，该校呈现明显的"金字塔"结构，新生规模持续扩大，但高年级留存率存在波动。特别是四年级人数较三年级下降约9%，反映出升学、就业等分流压力。毕业班人数异常增长可能与疫情延迟就业政策相关，需关注后续发展态势。

四、生源地分布特征

• 省内生源主导地位稳固：四川省内学生占比82.4%，其中南充、绵阳、达州三地占比超50%
• 跨省招生稳步拓展：重庆、云南、贵州生源占比13.6%，较五年前提升4.2个百分点
• 乡村振兴专项计划见效：县级以下生源比例达67.8%，较2019年提升8.5%
• 特殊群体覆盖率提升：少数民族学生占比9.2%，残疾学生占比1.1%，均超省定标准

五、性别结构与专业关联

数据显示师范类专业性别失衡显著，这与学前教育等专业特性密切相关。值得关注的是，信息技术类专业男生占比呈下降趋势，2023年较2019年下降7.3个百分点，反映专业吸引力的结构性变化。

六、教职工配比分析

虽然整体师生比符合国家标准，但行政教辅人员增速远超师资队伍，折射出管理机构膨胀的隐忧。双师型教师比例提升显著，但与先进职业院校相比仍有差距，特别是在教育数字化转型背景下，信息技术类教师缺口达35人。

七、历史变迁与发展趋势

(注：此图为示意图，实际数据请以表格为准)

近十五年数据显示，学校经历两个明显发展阶段：2008-2015年规模扩张期，年均增长8.7%；2016年至今内涵发展期，年均增速降至2.3%。这种转变既受计划生育政策影响，更反映高等教育普及化阶段的必然选择。值得注意的是，继续教育规模逆势增长，显示学校服务终身学习体系的潜力。

八、横向对比与竞争优势

核心竞争优势体现在三个方面：一是师范教育传统深厚，构建了"课程+实训+认证"三位一体培养体系；二是区域服务网络完善，与川东北200余所中小学建立深度合作；三是文化传承特色鲜明，将阆苑文化融入师范素养培育。但相较四川幼专等标杆院校，在产教融合深度、智慧校园建设等方面仍存提升空间。

未来挑战与发展建议

1. 规模调控与质量平衡：在保持师范特色前提下，适度发展新兴交叉专业，优化"大文科"单一结构
2. 师资队伍升级工程：重点引进教育技术、心理健康等领域博士，提升科研反哺教学能力
3. 数字化办学转型：建设虚拟仿真实训平台，开发教师教育元宇宙课程资源包
4. 社会服务能级跃升：对接乡村振兴战略，开展"定向师范生"培养计划，服务基层教育需求