阿坝州汶川县威州民族师范学校是一所具有深厚历史底蕴和鲜明民族特色的中等职业学校，位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县。该校以培养民族地区教育人才为核心使命，长期服务于藏区基础教育发展，形成了“师范教育+民族文化传承”的双重办学特色。学校依托汶川县作为全国民族团结进步示范区的地理优势，构建了以藏族、羌族为主体，多民族融合的育人环境。近年来，通过深化产教融合、强化实践教学，学校在师资建设、专业设置、就业质量等方面取得显著成效，成为川西地区民族职业教育的重要标杆。

一、历史沿革与办学背景

威州民族师范学校前身为1938年创建的四川省立威州师范学校，1951年更名为川西威州师范学校，1978年正式定名为现名。作为阿坝州最早的师范教育机构，学校始终承担着为藏区培养双语教师的核心任务。2008年“5·12”汶川地震后，学校由原址迁至现址，并获得中央财政专项支持重建，办学条件实现跨越式提升。

学校现为国家级重点中等职业学校、四川省藏区“9+3”免费教育计划重点实施单位。数据显示，近十年累计培养输送藏汉双语教师超2000人，覆盖阿坝州85%以上的乡镇学校。

通过对比可见，学校规模稳步扩大，双语师资队伍建设成效显著，这与国家加大对民族地区教育投入的政策导向密切相关。值得注意的是，学校在灾后重建中创新采用“校地共建”模式，与周边12个县教育局建立联合培养机制，确保毕业生精准对接基层教育需求。

二、地理位置与区域优势

学校坐落于汶川县威州镇，地处川西交通枢纽，距离成都140公里，距九寨黄龙机场仅80公里。独特的区位优势使其成为连接藏区与内地教育资源的桥梁。校园占地120亩，建筑面积4.8万平方米，建有藏羌文化长廊、生态实训基地等特色设施。

相较于同类型学校，威州民族师范的地理条件更适宜开展户外实践教学。学校利用岷江河谷的气候优势，建设高原农业实训基地，开发藏药种植、羌绣工艺等特色课程。但需注意的是，相比凉山州民师校，其汉族学生比例偏高，反映出区域生源结构的多样性特征。

三、师资力量与教学资源

现有专任教师145人，其中特级教师5人，省级骨干教师18人，硕士研究生以上学历占32%。双语教师团队由藏语、羌语、嘉绒语等多语种教师组成，形成“一主多辅”的教学语言体系。

数据表明，专业课教师职称结构优于文化课教师，但实习指导教师高级职称比例偏低。学校通过“校县联动”机制，聘请32名基层学校骨干教师担任兼职导师，有效弥补实践教学短板。教学资源方面，建有藏文信息化处理实验室、民族音乐创编室等特色实训场所，但数字化教学平台建设仍滞后于省内同类院校。

四、专业设置与课程体系

开设藏汉双语教育、旅游服务与管理、畜牧兽医等10个专业，其中省级重点专业3个。课程体系采用“基础+模块”架构，前两年完成公共基础课，第三年按就业方向分流培养。

核心专业就业质量突出，但新兴专业如电子商务、数字媒体技术等招生规模较小。课程设置中，民族文化类课程占比达35%，远超其他职业院校平均水平。值得关注的是，学校将“锅庄舞”“羌绣技艺”纳入体育艺术必修课，构建了“技能+文化”双元培养模式。

五、学生培养与就业质量

近三年毕业生初次就业率保持在95%以上，其中83%进入民族地区基层学校或公共服务机构。学校建立“就业跟踪-继续教育-岗位晋升”的全链条服务体系，与四川民族学院、阿坝师范学院建立专升本直通车。

数据显示基层教育岗位吸纳能力持续增强，但升学比例呈下降趋势。部分毕业生反馈，校企合作企业的岗位技术含量有待提升，建议加强与文旅产业深度融合，开拓景区管理、文化传播等新型就业渠道。

六、民族文化传承创新

学校将民族文化传承融入人才培养全过程，建有非物质文化遗产传习所，开设《藏族文学》《羌族建筑技艺》等特色选修课。每年举办“雪山诗会”“民族服饰设计大赛”等品牌活动，形成“课堂+社团+节庆”三维传承体系。

羌绣项目通过“前校后厂”模式实现产学研一体化，但存在传承人老龄化问题。建议引入数字建模技术，开发民族文化虚拟仿真教学资源库，破解传统技艺传承难题。

七、校园设施与信息化建设

校舍总面积4.8万平方米，配备标准化教室、多功能实训中心等设施。建成藏羌文化数字展馆，收录文物图片1.2万张、口述史视频200小时。但生均教学设备值（6800元）低于全省中职均值（8500元）。

数据显示多媒体教学设施使用率高，但运动场地不足且利用率偏低。建议改造屋顶空间建设高原适应性训练场，增设藏式传统体育项目器材。信息化建设方面，虽已实现无线网络全覆盖，但智慧教室比例（15%）明显低于发达地区同类学校。

八、社会服务与辐射效应

学校年均开展教师培训3000人次，覆盖阿坝州70%以上中小学。建立“校-村”结对帮扶机制，为偏远牧区学生提供送教上门服务。近五年完成脱贫攻坚技能培训4200人次，助力12个村落发展乡村旅游。

作为区域教育文化中心，学校在推广国家通用语言的同时，创新研发藏汉双语智能翻译系统，入选教育部“语言扶贫”典型案例。未来可深化与援建省市的校企合作，建设跨区域产教融合共同体，提升服务国家战略的能力。

站在新的历史节点，威州民族师范学校正面临职业教育高质量发展与民族文化传承的双重机遇。建议聚焦三个突破方向：一是构建“师范教育+”复合型专业群，拓展教育康养、文化旅游等新兴领域；二是建设民族地区职业教育大数据平台，实现教学资源跨区域共享；三是深化“汉语+职业技能”国际化试点，探索南亚东南亚教育合作。唯有坚持“地方性、民族性、师范性”三位一体发展路径，方能在新时代谱写民族职业教育的新篇章。