大同电力学校培电9604班(培电9604班)

• 更新时间：2025-12-29 14:04:13 •

大同电力学校培电9604班大同电力学校作为华北地区电力行业的重要人才培养基地，其培电9604班是上世纪90年代中后期电力技术教育领域的典型代表。该班级诞生于中国电力工业快速发展的黄金时期，学生主要来自山西及周边省份，旨在为地方电网、发电企业输送高素质技术人才。班级以“理论与实践并重”为教学特色，课程涵盖电力系统自动化、高压输配电、继电保护等核心领域，同时注重实习实训，与大同二电厂等企业建立了深度合作关系。 培电9604班的学生普遍具备扎实的专业功底和吃苦耐劳的精神，毕业后多进入基层电力岗位，部分学员成长为技术骨干或管理人才。班级的办学模式体现了当时电力教育的务实导向，也为后续职业教育改革提供了参考。值得注意的是，该班学员的就业分布反映了90年代末电力行业人才需求的区域性特征，即优先满足地方能源建设需求。尽管时代变迁，但其培养模式中的“校企协同”“岗位适配”等理念仍具借鉴价值。以下将围绕班级背景、教学特色、学生发展等方面展开详细分析。
一、班级成立的背景与时代特征 培电9604班成立于1996年，正值中国电力行业从计划经济向市场化转型的关键阶段。这一时期，电力需求激增，但技术人才缺口显著，尤其是基层运维人员。大同电力学校依托其行业资源优势，开设该班级以缓解区域用人压力。

行业需求驱动：1996年全国发电装机容量突破2亿千瓦，山西作为能源大省，亟需补充电力技术队伍。
政策支持：国家教委联合电力工业部推行“定向培养”政策，鼓励中专院校对接企业需求。
地域优势：学校毗邻晋北电网枢纽，便于学生参与现场实践。

二、教学体系与课程设置班级采用“3+1”学制（3年理论+1年实习），课程设计突出实用性：

核心理论课：包括《电力系统分析》《电机学》《继电保护原理》，课时占比60%。
实操训练：配备模拟变电站、线路故障排查实验室，每周安排8课时实训。
企业导师制：聘请大同供电局工程师参与授课，案例教学占比30%。

三、校企合作与实习实践学校与5家电力企业签订协议，培电9604班学生分批次参与以下实践：

大同二电厂：跟班学习机组维护与调度操作。
雁同220kV变电站：参与设备巡检与倒闸操作演练。
朔州农网改造项目：协助完成线路架设与配电箱安装。

这种“工学交替”模式显著提升了学生解决实际问题的能力。
四、学生就业与发展路径 1999年毕业的56名学员中：

85%进入山西、内蒙古等地市级供电公司。
10%考入华北电力大学等高校深造。
5%自主创业，成立电力设备维修服务公司。

典型案例如学员张某，后任晋能控股集团某电厂生产部主任；李某成为朔州供电公司调度中心技术带头人。
五、历史意义与当代启示 培电9604班的成功经验在于：

精准定位：课程内容与岗位需求高度匹配。
资源整合：校企联合开发教材，共享实训设备。
职业素养培养：通过严格的安全规范训练强化责任意识。

当前职业教育可借鉴其“小而精”的培养思路，避免理论与实践的脱节。
六、班级文化与精神传承班级以“严谨、团结、奉献”为班训，定期组织技能竞赛与安全知识演讲。这种文化深刻影响了学员的职业态度，部分校友至今仍保持技术交流，形成行业互助网络。
七、结语 培电9604班作为特定历史阶段的产物，既是电力教育改革的缩影，也为区域经济发展提供了人才支撑。其经验证明，技术类人才的培养必须紧扣产业脉搏，方能实现个人与行业的双赢。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://xhlnet.com/dianlixuexiao/1472607.html

重庆电力职业鉴定中心汽轮机(汽轮机电力鉴定)

« 上一篇 2025年12月29日

职高电气专业相对应的大学(职高电气升本方向)

下一篇 » 2025年12月29日