吉林师范大学校训与校长

吉林师范大学作为吉林省重点师范类高校，其校训“好学近知，力行近仁”体现了深厚的教育理念与文化底蕴。校训源自中国传统文化经典，强调“求知”与“践行”的辩证统一，倡导师生在学术上追求真理，在实践中培养仁爱品格。这一理念与师范院校“立德树人”的根本任务高度契合，为学校人才培养奠定了精神基础。

现任校长杨小天教授是学校发展的核心领导者。作为教育学领域的专家，他长期致力于高等教育管理研究与改革实践，主持多项国家级课题，推动学校在学科建设、师资培养和服务地方经济等方面取得显著成效。杨校长注重以学生为中心的教育模式创新，强调师范教育的特色化与国际化融合，为吉林师范大学的转型升级注入了持续动力。

以下将围绕校训内涵、校长治校方略及学校发展实践展开详细阐述，全面呈现吉林师范大学的教育特色与使命担当。 ---

一、吉林师范大学校训的深刻内涵

校训“好学近知，力行近仁”出自《礼记·中庸》，其核心思想可分解为三个层次：

• 好学近知：倡导终身学习的理念，鼓励师生通过持续积累提升认知水平。
• 力行近仁：强调实践与道德的结合，要求知识服务于社会进步。
• 知行合一：体现师范教育特色，培养“能教善育”的复合型人才。

该校训不仅镌刻于校园标志性建筑上，更融入课程体系与校园文化活动中。例如，学校通过“名师讲坛”“师德养成计划”等载体，将“知”与“行”的育人目标贯穿学生培养全程。

二、杨小天校长的治校理念与实践

杨小天校长自任职以来，以“扎根吉林、服务全国”为定位，推动学校在以下领域实现突破：

• 学科建设：优化学科布局，重点发展教育学、中国语言文学等优势学科，同时培育人工智能+教育等交叉学科。
• 师资队伍：实施“长白山学者计划”，引进海内外高层次人才，青年教师培养成效显著。
• 社会服务：牵头吉林省基础教育联盟，为乡村振兴提供师资培训与教育资源支持。

他提出的“三全育人”模式（全员、全过程、全方位）成为学校改革的重要框架，相关经验被教育部作为典型案例推广。

三、校训指引下的办学特色与成果

吉林师范大学将校训精神转化为具体办学行动，形成鲜明特色：

• 师范教育品牌化：构建“UGS”（高校-政府-中小学）协同培养机制，毕业生就业率连续五年超95%。
• 文化传承创新：设立满族文化研究中心，出版《东北民俗志》等著作，保护地域文化遗产。
• 国际交流拓展：与俄罗斯、韩国等高校共建“教师教育国际联盟”，提升国际化办学水平。

在科研领域，学校近三年获批国家级项目120余项，其中教育学、化学学科ESI排名进入全球前1%。

四、校长领导下的未来发展蓝图

面向“十四五”，杨小天校长提出“三步走”战略：

• 第一步（2021-2023年）：完成博达校区扩建，新增3个博士学位授权点。
• 第二步（2024-2025年）：建成国家级教师教育实验教学示范中心。
• 第三步（2026年后）：力争进入国家“双一流”建设高校行列。

这一规划紧扣国家教育现代化目标，凸显了学校以师范为本、多元发展的路径选择。

五、校训与校长理念的协同效应

校训的引领作用与校长治校方略高度统一，形成良性互动：

• 价值共振：校训为管理决策提供文化根基，校长的改革举措则赋予校训时代内涵。
• 资源整合：通过“智慧校园”建设，实现传统文化与现代教育技术的融合。
• 品牌输出：联合东北地区师范院校发起“知行教育论坛”，扩大社会影响力。

这种协同使吉林师范大学在激烈的高等教育竞争中保持了差异化优势。

六、师生视角下的校训践行案例

通过具体案例可见校训的落地效果：

• 学生团队：“知行支教社”连续8年赴偏远地区开展教育帮扶，获中国青年志愿服务金奖。
• 教师代表：文学院教授团队编纂《中华优秀传统文化读本》，被吉林省中小学广泛采用。
• 校友贡献：85%的毕业生扎根基层教育岗位，多人获“全国模范教师”称号。

这些实践生动诠释了“知”与“行”的有机统一。

--- 吉林师范大学在校训的精神指引与校长的科学领导下，正朝着“特色鲜明的高水平师范大学”目标稳步迈进。从文化传承到创新实践，从地方服务到国际视野，学校展现出蓬勃的发展活力与教育担当。未来，随着教育改革的深入推进，这所底蕴深厚的高校必将书写更加辉煌的篇章。