四川文理学院校史评述

四川文理学院是一所位于四川省达州市的全日制普通本科院校，其发展历程与新中国成立后的高等教育普及和区域经济社会发展紧密相连。学校肇始于1976年创建的达县师范专科学校，后经多次合并与升格，于2006年正式更名为四川文理学院，实现了从专科到本科的跨越。建校之初，学校以培养基础教育师资和区域急需人才为主要目标，反映了当时国家“教育优先”战略和四川地方经济社会发展的实际需求。在改革开放和西部大开发的历史背景下，学校逐步扩大办学规模，优化学科布局，成为川东地区重要的应用型人才培养基地。其校史既是中国地方高校发展的缩影，也体现了高等教育与区域社会互动的时代特征。

一、建校背景与历史溯源（1976-1999）

四川文理学院的前身可追溯至1976年设立的达县师范专科学校。这一时期正值“文化大革命”结束，国家亟需恢复和发展教育事业，解决基层师资匮乏问题。四川省作为人口大省，教育基础薄弱，尤其是川东地区的达县（现达州市）急需本土化师资培养机构。学校的成立填补了区域高等师范教育的空白，初期开设汉语言文学、数学等基础学科，为达县及周边地区输送了大量中小学教师。

• 1978年改革开放后，学校抓住政策机遇，逐步扩大招生规模，增设物理、化学等理科专业。
• 1980年代，随着经济体制改革推进，学校尝试开设非师范类专业，如会计学，以适应地方经济发展需求。
• 1999年，全国高校扩招政策实施，学校迎来首次实质性扩建，为后续升格奠定基础。

二、合并调整与升本筹备（2000-2006）

2000年前后，中国高等教育进入“共建、调整、合作、合并”的深化改革阶段。2003年，达县师范专科学校与达州教育学院合并，组建达州师范高等专科学校，整合了两校的师资与资源。这一阶段，学校在学科建设上突出“文理并重”，增设英语、计算机科学与技术等应用型专业，同时加强实验室和图书馆建设，以满足本科教学标准。

2006年，经教育部批准，学校升格为全日制普通本科院校，更名为四川文理学院。升本成功标志着学校从单一师范教育向多学科协调发展的转型，也成为四川省高等教育布局优化的重要一环。

三、转型发展与应用型定位（2007-2016）

升本后的十年间，学校以“立足川东、服务四川”为办学定位，紧密对接区域产业需求。2010年，四川省提出“高等教育强省”战略，学校借此东风推进产教融合，先后与本地企业共建智能制造、现代农业等产业学院。至2016年，本科专业数量从最初的6个增至32个，覆盖工学、管理学、艺术学等8大学科门类。

• 2013年，学校启动新校区建设，总面积突破1000亩，硬件设施显著改善。
• 通过“双师型”教师引进计划，专任教师中具有行业背景的比例提升至40%。
• 探索“订单式”培养模式，为达州钢铁集团等企业定向输送技术人才。

四、内涵建设与特色发展（2017年至今）

近年来，学校以迎接本科教学合格评估为契机，强化内涵式发展。2019年获批四川省首批“应用型本科示范高校”，重点打造巴文化研究、生态环保等特色学科群。2021年增设非物质文化遗产保护专业，成为全国少数开设该专业的高校之一。在科研方面，学校聚焦川陕革命老区振兴，承担国家级、省部级课题30余项，相关成果获四川省社会科学优秀成果奖。

当前，学校正积极申报硕士点建设单位，推动“十四五”期间实现办学层次的再次跃升。通过建设智慧校园、深化国际合作（如与韩国岭南大学共建中韩艺术学院），逐步向区域性高水平应用型大学目标迈进。

五、校史中的关键人物与精神传承

学校发展历程中涌现出一批代表性人物。首任校长陈志强教授提出了“厚德笃学、求实创新”的校训，奠定了治学根基。2010年代，校长王成端教授推动“产教融合”改革，使学校入选教育部“数据中国”百校工程。精神层面上，学校始终保持着“艰苦奋斗”的办学传统，早期师生曾参与校园扩建劳动，这种精神至今体现在学生创新创业实践中，如“互联网+”大赛中屡获佳绩的乡村振兴项目团队。

六、社会贡献与未来展望

建校48年来，学校累计培养7万余名毕业生，其中超过60%扎根川渝地区，成为基层教育、工商企业的中坚力量。校友中涌现出全国模范教师张建华、达州市“十大杰出青年”企业家刘波等典型代表。未来，学校将围绕成渝地区双城经济圈建设需求，重点发展新材料、数字经济等新兴专业，同时深化校地合作，建设秦巴山区乡村振兴研究院，进一步彰显区域服务功能。

作为一所伴随改革开放成长起来的地方高校，四川文理学院的校史印证了中国高等教育从精英化到大众化、从规模扩张到质量提升的转型历程。其发展轨迹既受国家政策导向影响，也深刻融入了四川地方经济社会发展的脉络之中。在新时代背景下，学校将继续坚持应用型办学方向，为区域现代化建设提供更坚实的人才与智力支撑。