宿州航空职业学院校训及其历史的

宿州航空职业学院的校训是“明德强能，笃行创新”。这八个字凝练了学院的教育理念与培养目标，体现了对学生品德修养、专业能力、实践精神和创新意识的全面要求。“明德”强调道德修养，传承中华优秀传统文化；“强能”突出职业技能，契合职业教育特色；“笃行”倡导知行合一，注重实践；“创新”则呼应时代需求，培养与时俱进的航空人才。 校训的历史与学院的发展紧密相连。宿州航空职业学院作为一所专注于航空领域的高职院校，自成立以来，便将校训作为办学核心，贯穿于教育教学、学生管理等各个环节。其形成既吸收了航空行业的职业精神，也融合了地方文化特色，展现了学院在航空职业教育领域的独特定位。校训不仅是对师生的激励，更是学院文化建设的重要基石，为培养高素质技术技能人才提供了精神指引。 以下将从校训的释义、历史渊源、文化内涵、实践应用及社会影响等方面展开详细阐述。 ---

一、校训“明德强能，笃行创新”的释义

宿州航空职业学院的校训“明德强能，笃行创新”由四个关键词构成，每一部分都有深刻的含义：

• 明德：源自《大学》“大学之道，在明明德”，意为弘扬高尚品德，培养道德情操。学院要求学生以德立身，成为具有社会责任感的职业人。
• 强能：强调专业技能与职业能力的提升，体现职业教育“以能力为本”的特点，契合航空行业对高技能人才的需求。
• 笃行：出自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，倡导脚踏实地、知行合一的实践精神。
• 创新：呼应国家创新驱动战略，鼓励学生在航空技术、管理等领域勇于探索，适应行业变革。

校训的四个维度相辅相成，构成了学院人才培养的完整体系。

二、校训的历史渊源

宿州航空职业学院的校训并非凭空产生，而是基于学院的办学定位、行业需求和文化传承逐步形成的。

1. 办学背景的体现

学院以航空职业教育为特色，校训中的“强能”与“创新”直接反映了航空行业对技术技能人才的高标准要求。航空业具有技术密集、安全至上的特点，校训强调能力与创新，正是对这一行业的精准回应。

2. 地域文化的融合

宿州地处皖北，历史悠久，文化底蕴深厚。校训中的“明德”吸收了儒家文化精髓，与地方崇德尚礼的传统相契合。同时，“笃行”也与皖北人民务实勤奋的精神一脉相承。

3. 职业教育的发展趋势

近年来，国家倡导职业教育“德技并修”，校训将“明德”与“强能”并列，体现了对这一理念的贯彻。而“创新”的加入，则反映了学院紧跟行业技术升级的步伐。

三、校训的文化内涵

校训不仅是文字表述，更是一种文化符号，承载着学院的精神追求。

1. 德育为先的育人观

“明德”居于校训首位，表明学院将德育置于人才培养的核心地位。通过课程思政、校园活动等方式，引导学生树立正确的价值观。

2. 能力导向的教育观

“强能”突出了职业教育的实践性。学院通过实训基地建设、校企合作等途径，强化学生的动手能力和岗位适应力。

3. 知行合一的实践观

“笃行”强调理论与实践的结合。学院鼓励学生参与技能竞赛、顶岗实习，将课堂所学转化为职业能力。

4. 与时俱进的创新观

“创新”体现了学院的前瞻性。航空技术日新月异，校训激励师生在专业领域不断突破，服务行业发展。

四、校训的实践应用

校训的价值在于落地实施。宿州航空职业学院通过多种途径将校训融入日常教育教学。

• 课程体系设计：将“明德”融入思政课程，开设航空职业道德规范课程；“强能”通过模块化教学实现技能强化。
• 校园文化建设：通过校训墙、主题班会等活动，让学生深入理解校训精神。
• 校企协同育人：与航空企业合作，以“笃行创新”为导向，开展订单培养、技术研发等项目。
• 师生行为规范：将校训作为教师考评和学生评优的重要依据，形成激励约束机制。

五、校训的社会影响

校训不仅塑造了学院的内部文化，也对外展现了品牌形象。

1. 提升学院知名度

校训的鲜明特色让宿州航空职业学院在同类院校中脱颖而出，成为其办学特色的重要标志。

2. 赢得行业认可

航空企业对该校毕业生“德才兼备”的评价，印证了校训在人才培养中的实效性。

3. 服务地方发展

学院通过校训精神的践行，为区域航空产业输送了大量高素质人才，助力地方经济升级。

六、校训的未来发展

随着职业教育改革的深化，校训的内涵也将不断丰富。

• 数字化时代的适应：在智能航空技术背景下，“创新”的内涵将向数字化、智能化延伸。
• 国际化视野的拓展：校训中的“强能”可融入国际航空标准，培养具有全球竞争力的技能人才。
• 终身学习理念的融入：“笃行”可扩展为对学生职业生涯持续发展的支持。

宿州航空职业学院的校训“明德强能，笃行创新”是学院精神的凝练，也是其办学实践的指南。从历史渊源到文化内涵，从实践应用到社会影响，校训始终与学院的发展同频共振，成为推动其迈向更高水平的重要力量。未来，校训将继续引领学院在航空职业教育领域开创新的篇章。