宜宾学院校训及其历史的

宜宾学院的校训是“求实、求是、开放、创新”，这八个字凝聚了学校的办学理念和精神追求。校训不仅是师生行为的准则，更是学校文化传承的核心。其历史可追溯至学校的发展历程：宜宾学院前身为1978年成立的宜宾师范专科学校，2001年升格为本科院校并更为现名。校训的提出与学校转型为综合性大学的目标紧密相关，反映了对实事求是的学术态度和开放包容的办学精神的倡导。“求实”强调脚踏实地，“求是”追求真理，“开放”体现国际视野，“创新”彰显时代使命。这一校训既扎根于川南地域文化，又呼应了高等教育发展的时代需求，成为学校培养应用型人才的重要指引。

一、宜宾学院校训的具体内涵

“求实、求是、开放、创新”的校训，每个词语均有深刻内涵：

• 求实：倡导师生立足实际，注重实践能力培养，与学校“服务地方”的办学定位相契合。
• 求是：源自《汉书》“实事求是”，强调科学研究与学术探索中的真理追求。
• 开放：体现学校对外交流与合作的态度，包括学科交叉、校企联动及国际化办学。
• 创新：呼应国家战略，鼓励师生在技术、管理、文化等领域突破传统。

校训的整体性体现为“知行合一”，既有方法论指导，又有价值观引领，形成了宜宾学院的独特精神标识。

二、校训的历史渊源与演变

宜宾学院校训的诞生与学校发展阶段的转型密切相关：

• 师范教育时期（1978-2001年）：前身宜宾师专以“学高为师，身正为范”为宗旨，侧重师德培养，为校训中“求实”精神的形成奠定基础。
• 升本初期（2001-2010年）：升格为本科院校后，学校提出“立足川南、面向四川、辐射全国”的定位，校训中的“开放”与“创新”被纳入，以适应综合性大学的发展需求。
• 新时代完善（2010年至今）：校训在2012年学校章程修订中被正式确立，并融入人才培养方案，强调应用型人才需兼具务实精神与创新能力。

这一演变过程反映了高等教育从精英化到大众化、从单一学科到多元融合的时代变迁。

三、校训与学校办学实践的融合

校训并非抽象口号，而是深度融入宜宾学院的日常办学中：

• 教学体系：课程设计注重实践环节，如工科专业的校企联合实验室，体现“求实”与“创新”。
• 科研导向：鼓励教师围绕川南区域经济问题开展研究，如白酒产业、长江生态保护等，践行“求是”精神。
• 国际交流：与东南亚高校合作建立“澜湄流域民族文化研究中心”，落实“开放”理念。

此外，校训还通过校史馆、开学典礼等文化活动深入人心，成为师生的共同价值认同。

四、校训的地域文化与时代特征

宜宾学院的校训兼具地域特色与普适性：

• 地域文化烙印：宜宾作为“长江首城”，校训中的“开放”与当地历史悠久的商贸文化一脉相承。
• 时代回应：“创新”直指“新工科”建设与数字化转型需求，体现学校对国家战略的响应。
• 人文与科技平衡：校训既保留师范院校的人文底蕴，又融入现代大学的科技理性，形成独特张力。

五、校训对师生发展的影响

校训通过制度化与潜移默化的方式塑造师生行为：

• 学生培养：毕业生以“上手快、后劲足”著称，2021年就业报告显示，超70%的留川就业者服务于基层，体现“求实”导向。
• 教师成长：科研考核中注重成果转化率，近五年获授权专利数年均增长15%，彰显“创新”成效。
• 文化认同：校训被写入《学生手册》与教师评优标准，成为制度化的精神纽带。

六、校训在高等教育领域的比较分析

与同类地方院校相比，宜宾学院校训的特色在于：

• 差异化定位：相比偏重“德才兼备”的传统师范校训，其更强调实践与突破。
• 适应性优势：在应用型高校转型浪潮中，校训的“开放创新”更具政策契合度。
• 可操作性：四组词语易于分解为具体指标，如“创新”对应双创竞赛参与率等量化标准。

七、校训的未来发展方向

面对高等教育改革深化，校训需动态调适：

• 内涵扩展：将“数字素养”“碳中和”等新议题纳入“创新”范畴。
• 载体创新：利用虚拟现实技术建设校训体验馆，增强时代感召力。
• 评价优化：建立校训践行度的多维评估体系，如社会责任实践学分制。

宜宾学院的校训既是历史的沉淀，也是未来的航标。从师范专科到应用型本科，从区域服务到国际视野，“求实、求是、开放、创新”始终贯穿于学校发展的每一个关键节点，成为推动师生共同成长的精神动力。在新时代背景下，这一校训将继续引领学校在高等教育版图中找准定位，培育更多兼具家国情怀与实践能力的优秀人才。