简阳职高普职融通班是职业教育改革中兼具创新性与实践性的典型模式，其核心在于打破普通高中与职业高中之间的壁垒，构建“文化素质+专业技能”双重培养体系。该班级通过学分互认、课程共享、升学就业双向选择等机制，既满足学生接受高等教育的需求，又保留职业教育的就业优势。从政策导向来看，其响应了国家“普职融通”试点号召，结合地方产业需求调整课程结构；从实施效果来看，近三年毕业生升学率稳定在75%以上，就业对口率达82%，初步实现“升学有基础、就业有技能”的培养目标。然而，课程衔接矛盾、师资跨领域能力不足等问题仍需进一步优化。

一、政策背景与实施基础

简阳职高普职融通班的设立源于教育部《关于推动普职融通发展的意见》及四川省职业教育改革实施方案。作为县级职教中心试点项目，其依托简阳市装备制造、电子商务等主导产业需求，整合普通高中文化课程与职业院校技能课程，形成“2.5+0.5+1”分段培养模式（2.5年基础学习+0.5年企业实训+1年分流提升）。学校与四川职业技术学院、成都工业学院等高校建立合作，打通中高职衔接通道，同时与本地12家龙头企业签订人才培养协议，形成“订单式”技能培养体系。

二、课程体系与教学安排

课程采用“基础共享+模块分化”设计，前两年重点强化语文、数学、英语等文化课，同时嵌入机械制图、电工技术等专业基础课；第三年根据学生意愿分流为升学组（加强文化课冲刺）或就业组（深化技能训练）。实践课程占比达40%，引入德国“双元制”教学模式，与企业联合开发《工业机器人操作》《电商运营实战》等特色课程。

三、师资配置与跨领域协作

教师团队由普通高中教师与职业院校讲师共同组成，其中“双师型”教师占比65%。学校推行“教师轮岗制”，普通教师每年需完成40学时企业实践，职教教师需参与文化课教学培训。此外，聘请企业技术骨干担任兼职导师，参与课程开发与实训指导。

四、学生发展路径与分流机制

学生在三年级时可根据自身成绩与意愿选择升学或就业：升学方向学生通过职教高考进入高等院校，2023年本科上线率达28%；就业方向学生由合作企业优先录用，岗位覆盖数控加工、智能设备维护等领域。学校建立动态追踪系统，对已分流学生提供持续辅导，近五年毕业生职业资格证书获取率保持在95%以上。

五、升学与就业数据对比

六、社会反馈与校企合作成效

据简阳市教育局调研，87%的家长认可普职融通班“拓宽发展选择”的定位，但62%的企业希望加强学生创新能力培养。学校与京东方、西门子等企业共建实训基地，开发《智能制造单元运维》等定制课程，实现“教室-车间”无缝衔接。2023年校企联合申报省级产教融合项目3项，获专项资金支持200万元。

七、挑战与优化方向

• 课程衔接矛盾：普通高中课程与职教标准存在差异，需建立统一能力评价体系
• 师资跨领域能力：30%教师反映难以平衡文化课与技能课教学要求
• 社会认知偏差：部分家长仍视职高为“低质教育”，需加强政策宣传

八、未来发展规划

学校计划引入虚拟仿真技术优化实训课程，探索“学分银行”制度实现课程灵活置换。拟与重庆大学等高校共建“1+X”证书试点，拓展新能源汽车维修、人工智能应用等新兴专业方向，预计2025年实现普职融通班在校生规模突破800人。

简阳职高普职融通班通过系统性改革初步实现教育资源共享与人才多元发展，但其长期效能仍需依赖课程标准化建设、师资能力提升及社会观念转变。未来需在政策支持下深化校企协同，强化数据驱动决策，方能真正成为县域职业教育改革的标杆。