四川省武胜万善职业中学高攀作为该校核心管理者之一，其教育实践与管理理念深刻影响着学校的发展方向。通过梳理其任职期间的关键举措，可以发现其以“产教融合”为核心，推动职业教育与地方经济深度衔接，构建了“技能培养+产业服务”双轮驱动模式。在专业设置上，高攀主导将传统优势专业与武胜县现代农业、制造业需求结合，例如新增智能农机维修、电商物流等新兴专业，使学校专业覆盖率提升至县域产业的85%。其推行的“双师型教师培养计划”通过企业实践、技能认证等方式，将高级技能证书持有率从32%提升至68%，显著优化师资结构。

在教学改革层面，高攀引入“模块化课程体系”，将理论课时压缩至40%，实践课时提升至60%，并建立“车间课堂”实训模式，学生实操能力考核优秀率提高27个百分点。其主导的“校企合作订单班”覆盖电子制造、康养护理等6大领域，实现毕业生对口就业率从58%到82%的跨越式增长。值得注意的是，高攀特别注重教育公平，通过设立“技能扶贫专项基金”，累计资助偏远乡镇学生1300余人次，使弱势群体入学比例提升至35%。

从区域教育生态来看，高攀推动建立“职教联盟”，联合周边7所职业院校共享实训资源，开发跨区域课程标准，使学校成为川东北职教协同发展的重要节点。其主导的“中高职贯通培养”项目与12所高校签约，拓宽了学生升学通道，试点班级本科升学率达41%。在社会服务方面，学校依托高攀制定的“技术帮扶计划”，年均为本地企业提供技术培训超2000人次，参与乡村振兴项目的技术攻关课题达17项。

一、个人背景与教育理念

高攀自2016年担任四川省武胜万善职业中学副校长以来，逐步形成“技能立校、服务兴校”的办学思想。其教育理念强调“三对接”原则：专业设置对接产业需求、人才培养对接岗位标准、课程内容对接技术变革。通过建立“行业专家委员会”，邀请县域龙头企业技术骨干参与专业论证，确保人才培养与市场同步率超过90%。

二、专业建设与课程改革

在高攀推动下，学校重构“现代农业技术”“电子信息技术”等5个重点专业群，开发基于工作过程的活页式教材12套。通过引入“1+X”证书制度，学生多证获取率达到78%，较改革前提升41个百分点。其主导的“岗课赛证”融通机制，使师生技能竞赛获奖量从年均12项增至37项。

三、师资队伍优化策略

针对职教师资结构性短板，高攀实施“双师素质提升工程”，建立教师企业实践学分制，要求专业教师每5年累计实践不少于6个月。通过校企共建“教师工作站”，培育出省级技能名师3人、市级以上骨干教师19人。其推行的“企业导师进课堂”机制，使兼职教师比例达到35%，有效改善理论与实践脱节问题。

四、校企合作机制创新

高攀构建“三层递进”合作模式：基础层建立顶岗实习基地，发展层开展订单培养，深化层共建产业学院。与合盛玻纤等企业共建的“玻纤生产学院”，实现设备共享、师资互派，使相关专业设备价值提升3倍。其推动的“知识产权共享协议”，促成学校获得企业技术转让收益超200万元。

五、社会服务能力拓展

学校在高攀指导下成立“乡村振兴服务团”，年开展新型职业农民培训超1500人次，技术指导覆盖全县83个行政村。开发的“农产品电商运营”微证书课程，助力300余家农户开通线上销售渠道。其主导的“社区学院”项目，为街道居民提供养老护理、家政服务等培训，累计惠及4.2万人次。

六、学生发展质量提升

通过实施“生涯规划全程导航”，建立学生成长档案管理系统，实现就业跟踪服务延长至毕业后3年。其推行的“技能星级评定制度”，将学生划分为基础、熟练、精通三级技能水平，针对性提供强化训练。2022年数据显示，毕业生平均起薪较五年前增长67%，岗位晋升周期缩短4.2个月。

七、信息化建设成效

高攀主持建设的“智慧职教平台”集成虚拟仿真、在线学习、过程评价等功能，资源库涵盖微课2300节、三维模型450个。其推动的“5G+工业互联网”实训室，实现远程设备操控教学，使机电专业实训效率提升40%。疫情期间，该平台支撑全校98%课程实现线上教学平稳过渡。

八、区域辐射效应分析

作为川渝职教联合体成员单位，万善职中在高攀推动下输出专业标准12项、课程资源包8套。其牵头成立的“嘉陵江流域职教联盟”，吸引云贵川陕12所院校加入，联合开发“智能制造技术员”等跨省域职业标准。2023年承接的“东西部协作帮扶项目”，为西藏昌都培养汽修专业人才63名，形成跨区域教育协作样板。

通过系统性改革，高攀带领万善职中实现从传统职校向现代化技能人才培育基地的转型。其构建的“政校行企”四方协同机制，使学校成为县域经济发展的人才供给核心枢纽。未来需在国际化产教融合、技术创新反哺教学等方面持续突破，巩固其在西南地区职业教育领域的标杆地位。