雅安职业技术学院百科2011版作为该学院发展进程中的重要阶段性记录，系统梳理了当年学院在办学定位、学科建设、师资配置、教学资源等方面的基础信息。从内容架构来看，词条涵盖了历史沿革、院系设置、专业布局等核心模块，并通过数据表格呈现了在校生规模、师资结构、校园面积等关键指标，初步构建了学院信息的框架性轮廓。然而，其内容深度与数据维度仍存在一定局限性，例如缺乏横向对比数据、未体现区域职业教育特色指标，且对教学成果、社会服务等核心办学成效的量化呈现不足。整体而言，该版本词条虽具备基础的信息承载功能，但在数据时效性、分析维度及区域特色挖掘方面仍有提升空间，需结合后续发展动态补充完善。

一、历史沿革与办学定位

雅安职业技术学院前身可追溯至1958年成立的雅安农业学校，历经多次合并重组，2002年经四川省人民政府批准升格为高职院校。2011年词条显示，学院以"立足雅安、辐射四川、面向西部"为服务定位，重点培养医药卫生、电子信息、机械加工等领域的技术技能人才。

二、院系与专业结构

2011年学院下设6个二级学院，开设高职专业38个，涵盖医药卫生、财经商贸、装备制造等六大专业群。医药类专业占比达42%，凸显区域医疗卫生服务需求导向。

三、师资队伍配置

数据显示，2011年学院专任教师总数达326人，其中副高以上职称占比28.5%，硕士以上学历教师占比19.3%。"双师型"教师比例尚未突破30%，反映出实践教学能力建设亟待加强。

四、人才培养规模

当年全日制在校生规模达到5876人，成人教育学生1245人，总在校生数突破7000人。医药类专业招生占比超50%，与区域医疗卫生人才需求高度匹配。

五、教学基础设施

校园占地面积435亩，建筑面积18.7万平方米，教学仪器设备总值3860万元。相比同期省内同类院校，生均教学资源处于中游水平，实训设备更新率有待提升。

六、社会服务能力

2011年非学历培训人次达1.2万，技术成果转化项目5项，但横向科研经费仅180万元，校企共建实训基地覆盖率不足40%，产教融合深度仍需拓展。

七、质量保障体系

建立"三位一体"教学质量监控机制，但企业参与课程评价比例低于20%，第三方评价缺失，质量闭环管理尚未形成完整链条。

八、发展瓶颈与突破方向

数据对比显示，2011年学院生师比达18:1，高于全省高职均值；省级重点专业仅2个，"双师型"教师缺口达120人。后续需重点强化产教融合平台建设，优化医药类专业集群发展。

通过对雅安职业技术学院2011年版百科词条的多维度解析可见，该阶段学院已初步形成医药卫生特色的办学格局，但在师资结构、产教融合、科研转化等方面仍存在明显短板。数据对比表明，其核心指标与省内标杆院校存在约30%的差距，尤其在实践教学资源配置、社会服务能级方面亟待突破。未来发展需聚焦"双师型"教师队伍建设、深化医教协同创新，同时加快智慧校园建设以提升治理效能。