通江县作为四川省巴中市下辖的农业大县，职业教育发展长期聚焦于服务地方经济与产业需求。截至2023年，全县共有2所公办中等职业学校，分别为通江县中等职业技术学校（简称“通江职中”）和通江县实验中学（职高部）。其中，通江职中是国家级重点中等职业学校，承担全县职业教育核心职能；实验中学职高部则以普职融通为特色，形成差异化办学格局。两校在校生总规模约8000人，覆盖农业、工业、信息技术、旅游服务等十余个专业领域，初步构建起支撑县域产业发展的职业教育体系。

从区域教育结构看，通江县普通高中与中职学校比例约为1:0.6，职业教育占比低于全国平均水平，反映出当地职业教育吸引力仍需提升。两所职高在专业设置上均以本地特色产业为导向，但存在实训设备老化、师资结构性短缺等问题。近年来，通江职中通过“校企合作”模式引入企业资源，而实验中学职高部则依托普高资源开展升学班，形成不同发展路径。整体来看，通江职业教育在服务乡村振兴、技能人才培养方面取得进展，但需进一步破解生源质量偏低、产教融合深度不足等制约因素。

一、学校基础数据对比

二、专业设置与产业匹配度分析

通江职中开设12个专业大类，包括现代农业技术、畜牧兽医、电子技术应用、计算机应用、旅游服务与管理等，其中省级重点专业3个。实验中学职高部设置6个专业，以电子商务、会计事务、计算机平面设计为主，侧重升学导向。两校专业布局均围绕通江县“秦巴生态农业、红色文旅、新能源材料”三大主导产业，但存在以下差异：

• 通江职中：深度对接县域农业产业链，建有省级现代农业示范实训基地，培养新型职业农民；
• 实验中学：依托普高资源开设“职普融通班”，侧重文化课与专业技能双重培养；
• 共性短板：智能制造、新能源等新兴领域专业覆盖率低，与通江县“能源化工园区”建设需求脱节。

三、升学与就业质量对比

四、师资力量结构对比

通江职中“双师型”教师占比达65%，拥有省级名师工作室2个，但高级职称教师仅占28%；实验中学职高部因与普高共享师资，专业教师中具备企业实践经历者不足40%。两校均面临年轻教师流失率高问题，近3年新入职教师离职率超20%，主要原因包括薪酬竞争力弱（县域职教教师平均月薪约4000元）、职业发展空间有限等。

五、实训条件与产教融合

通江职中建成3个省级实训基地（农业、计算机、旅游），设备总值超3000万元，与通江银耳集团共建“产学研”一体化项目；实验中学职高部实训室面积仅800平方米，主要依赖模拟软件教学。两校合作企业类型差异显著：

• 通江职中：以本地龙头企业为主，开展订单培养、顶岗实习；
• 实验中学：与成都、重庆等地企业合作，输送学生至服务业岗位；
• 共同挑战：县域缺乏大型工业企业，高端实训岗位供给不足。

六、社会服务能力评估

两校年均开展职业技能培训超5000人次，覆盖新型职业农民、返乡农民工等群体。通江职中主导“秦巴山区特色农业技术推广”项目，累计培育技术骨干2000余人；实验中学则侧重“电商直播”“乡村旅游”等短期培训。然而，培训课程与市场需求匹配度待提升，例如新能源汽车维修、智慧农业等新兴领域培训占比不足15%。

七、政策支持与资金投入

2020-2023年，通江县职教专项经费年均增长12%，但生均拨款仍低于全省平均水平。通江职中获中央财政支持实训基地建设资金800万元，而实验中学职高部因非独立法人单位，设备采购需依赖普高预算。县域内企业参与职业教育的税收优惠覆盖率仅30%，导致校企深度合作动力不足。

八、未来发展瓶颈与突破路径

通江职业教育面临三大核心矛盾：一是规模扩张与质量提升失衡，两校生师比高达25:1，远超国家标准；二是专业结构固化与产业升级脱节，新能源、康养护理等急需专业空白；三是社会认知偏差，职高录取分数线较普高低100分以上。突破路径需强化政校行企联动，例如：建立“县域职教联盟”整合资源、引办“乡村振兴定向班”提升生源质量、建设“川陕革命老区产教融合示范区”争取政策倾斜。

总的来说呢，通江县职业教育在服务地方经济、促进就业方面发挥基础作用，但需通过优化专业布局、深化产教融合、提升师资水平等举措，破解“有规模缺质量”“有对接缺深度”的困境。未来可借鉴东部职教改革经验，探索“县域职教集团”管理模式，推动职业教育从“兜底教育”向“优质教育”转型。