四川城市技师学院成都校区城轨专业综合评述
四川城市技师学院成都校区的城轨专业（城市轨道交通运营管理）作为区域交通类职业教育的重要组成部分，依托四川省轨道交通产业的快速发展背景，形成了鲜明的产教融合特色。该专业以培养具备地铁、高铁站务管理、票务运营、客运服务等核心技能的技术型人才为目标，通过“理论+实训+企业实践”三位一体的培养模式，显著提升了学生的岗位适应能力。校区地处成都都市圈核心区位，与成都地铁、中国中铁等企业建立深度合作，实训基地配备模拟驾驶系统、AFC票务实训室等先进设施，毕业生就业率连续三年保持在95%以上。然而，随着全国城轨行业智能化升级加速，专业课程体系需进一步融入智慧交通技术模块，且师资团队中行业专家比例仍有提升空间。总体来看，该专业在区域职业教育中具有较强竞争力，但需持续优化资源配置以应对行业技术迭代挑战。

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一、专业定位与培养目标

四川城市技师学院成都校区城轨专业定位为“服务西南地区轨道交通产业链的技术技能人才培养基地”，聚焦城市轨道交通运营、站务管理、设备维护等岗位群。培养目标强调“复合型技能+职业素养”双核心，要求学生掌握轨道交通基础理论、实操规范及智能化设备应用能力。

表1：专业定位与同类院校对比

维度	四川城市技师学院	成都铁路工程学校	重庆公共运输职业学院
专业侧重方向	运营管理+智能化技术	铁道工程维护	运输调度与物流
合作企业	成都地铁、中铁二局	中铁八局、成都工务段	重庆轨道集团、京东物流
实训设备价值	约3000万元（含模拟控制中心）	约2500万元（侧重工程设备）	约2800万元（调度模拟系统）

二、课程体系与教学内容

课程体系采用“基础平台+专业方向”分层设计，覆盖轨道交通概论、客运组织、行车调度等核心课程。2023年新增“智慧车站运维”“应急联动处置”等数字化课程，引入虚拟仿真教学平台。实践课程占比达60%，包含AFC票务实训、站台应急处置演练等项目。

表2：核心课程与技能证书关联

课程名称	对应技能证书	考核方式
城市轨道交通客运组织	站务员资格证	实操+理论笔试
行车调度指挥实务	调度员上岗证	模拟沙盘推演
智能票务系统运维	AFC设备维护证	设备故障排除测试

三、师资队伍与行业资源

专业教师团队由25人组成，其中高级职称占比40%，“双师型”教师达75%。聘请成都地铁运营公司值班站长、信号工程师等12名行业专家担任兼职导师，参与课程开发与顶岗实习指导。2022年校企联合开展“教师驻站计划”，8名教师赴成都东客站、驷马桥站进行为期3个月的岗位实践。

表3：师资结构对比分析

指标	四川城市技师学院	行业平均水平
企业经历教师比例	65%	48%
高级职称教师占比	40%	35%
每万人师生比	1:25	1:30

四、实训设施与教学场景

校区建有“三站一场”实训体系：模拟地铁站（含站台、售票厅）、车辆段实训场、OCC调度中心及事故模拟演练场。设备包括地铁屏蔽门实训装置、信号系统模拟器、自动售票机等，支持“正常运营-突发事件-联合处置”全流程演练。2023年新增“智慧安检”虚拟实训模块，集成人脸识别、危险品检测等AI技术。

表4：实训设备配置清单

设备类型	数量	功能描述
BOM售票机	12台	支持车票发售、退票、补票操作
屏蔽门实训装置	8套	模拟车门故障应急处置
信号系统模拟器	6套	实现进路排列、列车追踪演练

五、校企合作与产教融合

与成都地铁、中铁二局等企业共建“订单班”，实施“1.5年在校学习+1.5年跟岗实习”培养模式。企业参与课程标准制定，提供真实岗位案例库，并设立“成都地铁奖学金”。2022年合作开发《城市轨道交通应急处置手册》被纳入成都市应急管理局培训教材。

表5：校企合作项目成效

合作形式	参与企业	成果数据
现代学徒制试点	成都地铁运营有限公司	累计培养320人，留用率92%
校企共建课程	中铁二局电务公司	开发6门岗课融通课程
技术服务平台	四川长虹智能交通公司	联合申报专利2项

六、就业质量与职业发展

近三年毕业生进入轨道交通行业比例达87%，主要就业单位包括成都地铁、泸州高铁站、峨眉山景区观光铁路等。2023届毕业生平均起薪4500元/月，高于四川省高职院校交通运输类专业均值（4100元）。职业晋升通道涵盖站务员-值班站长-运营主管路径，部分学生通过校企合作项目晋升至技术管理岗。

表6：就业数据纵向对比

年份	就业率	对口率	平均起薪
2021	93.5%	85%	4200元
2022	95.2%	89%	4400元
2023	96.7%	91%	4500元

七、学生反馈与改进方向

根据2023年在校生调研，85%学生对实训设备满意度评分达4.5/5，但75%反映“智能化技术课程难度较高”。毕业生建议加强跨专业选修（如轨道交通+物联网技术），并增加企业轮岗机会。目前专业正推进“德语+轨道交通”国际化试点班，以对接“一带一路”海外项目人才需求。

表7：学生建议分类统计

建议类型	占比	典型案例
课程难度调整	32%	“希望降低PLC编程课程的理论深度”
实践机会拓展	28%	“增加车辆段检修岗位实习”
职业认证支持	20%	“开设周末应急处理资格证培训”